【学党史】中国共产党理论创新的基本经验

中国共产党是以马克思主义为行动指南的无产阶级政党，始终重视思想建党、理论强党。勇于进行理论创新，不断推进马克思主义中国化，不断开辟马克思主义发展新境界，是中国共产党的鲜明特色和光荣传统。同时，我们党在理论创新的过程中积累了丰富的经验。

最能体现马克思主义理论水平的就是把马克思主义具体应用于中国环境，发展出中国化的马克思主义。为了整体提升全党的马克思主义理论水平，在毛泽东同志领导下，我们党先后创建中共中央党校（国家行政学院）、中国人民抗日军事政治大学、马克思列宁主义学院。

拼接图片：上图是中共中央党校（国家行政学院）；中间图是马克思列宁主义学院；下图是中国人民抗日军事政治大学。

为提高中央委员领导干部的理论水平，在延安时期，我们党掀起党的历史上第一次全党理论大学习，专门成立了中央学习组（以中央委员为范围），毛泽东同志亲自担任组长。毛泽东亲自规定高级干部要准备读书，强调要能读一二十本到三四十本马、恩、列、斯的书，以提高自己的理论水平。

上世纪80年代，邓小平同志多次号召全党要善于重新学习理论和其他知识，明确提出新时期干部教育方针，要把中央机关办成培养干部的大学校。

进入21世纪，为了适应党和国家事业发展的需要，为了更好地承担起党和人民所赋予的重任，必须进一步加强马克思主义理论学习。党中央提出要把我们党建设成一个学习型政党，并建立中央政治局集体学习制度，以提升党内“关键少数”的理论水平，同时创建了中国浦东、井冈山、延安三所干部学院，以提升领导干部理论水平。 

2015年，2月2日，省部级主要领导干部学习贯彻十八届四中全会精神全面推进依法治国专题研讨班在中央党校开班。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在开班式上发表重要讲话。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央继续执行中央政治局集体学习制度，不仅提高了政治局层面的“关键少数”中央领导干部的马克思主义理论水平，而且带动全党全国人民对理论的学习和理论水平的提高，进而加快了党的理论创新步伐。 

党的理论创新过程，实质上就是把马克思主义基本原理和中国实际日益结合的过程。了解中国实际和掌握中国特点的最好途径就是调查研究。

诸如毛泽东同志提出，“没有调查，就没有发言权”，“中国革命也需要作调查研究工作，首先就要了解中国是个什么东西（中国的过去、现在及将来）”。土地革命时期，毛泽东同志在农村进行系统调查的基础上提出了许多革命理论，如《中国社会各阶级的分析》《湖南农民运动考察报告》等。

新中国成立后，毛泽东同志多次在党内强调要大兴调查研究之风，尽快熟悉新情况，了解新问题，探索和挖掘社会主义革命和建设的客观规律。毛泽东同志一生重视调查研究，重视对中国的过去、现在及将来的全面了解，毛泽东思想之所以能够成为指导中国革命的正确理论，原因就在于此。 

改革开放以来的所有理论创新活动，都离不开通过调查研究对世情、国情和党情的准确把握。特别是党的十八大以来，党的理论创新之所以能取得如此丰硕的成果，形成习近平新时代中国特色社会主义思想，与习近平总书记对世情、国情和党情的全面了解和深刻把握有着极大的关系。 

实践是认识的基础。正是中国革命、建设、改革的丰富实践，为我们党的理论创新提供了根本的动力。从某种意义上说，理论创新的过程就是发现问题、筛选问题、研究问题、解决问题的过程。

大革命失败向中国共产党提出“革命向何处去”的问题，在思考和探索这一问题中，我们党走出一条独立领导中国革命的道路，在实践中形成了工农武装割据思想。

在日本悍然发动侵华战争和第五次反“围剿”失败的背景下，我们党率领工农红军成功实现战略大转移，不仅走到了抗日前线，而且在延安时期系统地总结了建党以来革命实践中的理论问题，形成了毛泽东思想。

抗战胜利后的西柏坡时期，解放战争即将胜利，“怎么样把工作重心转向城市”“执什么样的政和怎么样执政”“怎么样从革命转向建设”“怎样从新民主主义革命向社会主义革命过渡”等一系列问题提上党的议事日程。我们党在对这些问题的科学回答和解决中，形成了人民民主专政的政权建设理论、党的建设理论、社会主义改造理论等，大大丰富了毛泽东思想。

改革开放新时期，我们党创造性地探索和回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”“建设什么样的党、怎样建设党”“实现什么样的发展、怎样发展”等重大理论和实际问题，提出了一系列重大的理论创新观点，形成了邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等理论创新成果，极大丰富和发展了马克思主义理论。

新时代，我国社会主要矛盾发生了历史性变化，已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这就从理论和实践上给我们党提出一个需要迫切回答的时代问题——“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”。围绕回答这个重大时代课题，以习近平同志为核心的党中央紧密结合新的时代条件和实践要求，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，进行艰辛实践创新与理论探索，取得系列重大理论创新成果，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。

正确思想总是伴随着与错误思想的斗争，马克思主义是在斗争中发展的。马克思、恩格斯创立马克思主义的过程就是与形形色色的资产阶级思想、小资产阶级思想作激烈斗争的过程。列宁也是在与民粹主义、历史唯心主义、修正主义、教条主义等进行不妥协斗争中发展马克思主义、创立列宁主义的。

纵观中国革命史，毛泽东思想的形成过程始终伴随着以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人不断的同国民党反动思想以及党内不同时期表现出来的错误思想的斗争。

改革开放以来，在我们党开创和发展中国特色社会主义的过程中，与各种各样的自由化思潮的斗争从来没有停止过。

党的十八大以来，习近平总书记提出的改革开放前后两个时期不能相互否定、更不能相互割裂甚至对立，既不走封闭僵化的老路、也不走改旗易帜的邪路，对新自由主义、民主社会主义、历史虚无主义、西方宪政民主、“普世价值”等错误思潮要敢于亮剑，实际上也是对错误思想进行斗争的另一种表述。 

党的理论创新过程就是一个集中集体智慧的过程，就是党的领导核心把中国广大劳动群众、知识分子和全体党员的智慧集中起来，并加以归纳整合、系统提升的过程。

毛泽东思想的创立和发展，是集体智慧的结晶，是集中集体智慧的典范。

邓小平同志曾指出，“我们党的十三大报告是集体创作，集中了几千人的智慧”。

党的十九大报告概括的习近平新时代中国特色社会主义思想，是党的理论创新的最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。

科学对待马克思主义的态度，是我们党的优良传统。其核心就是以与时俱进的精神，正确处理“不变”与“变”的关系。“不变”的是马克思主义立场观点方法，是辩证唯物主义和历史唯物主义，是科学世界观；“变”的是其中有些具体的个别结论，甚至是基于当时历史条件下的革命理论。“不变”的要始终坚持，即守正；“变”的要根据中国实际和时代特征加以与时俱进地发展，即创新。在中国革命、建设和改革中形成的毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想，既忠实坚守马克思主义的立场观点方法，又始终坚持一切从实际出发，探索和回答不同时期、不同阶段的新矛盾、新问题，总结不同时期、不同阶段的新经验，从各个方面丰富和发展了马克思主义。

我们党始终守着马克思主义之“正”，创造出中国化马克思主义之“新”。我们党的系列创新理论之间是继承和发展的关系，是承前启后、相互贯通又层层递进的关系。任何割裂马克思主义与中国化马克思主义的关系，或断章取义地认识我们党的系列创新理论的观点和实践都是极其错误、有害的。

 

参考来源：

宣讲家网报告文稿《贺新元：马克思主义为什么行》

图片来源：

新华社

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文章来源：http://www.71.cn/2021/0827/1140248.shtml