0-3岁婴幼儿家庭教育的重点与方法

 

                    史   瑾 首都师范大学学前教育学院副教授、硕士生导师

                    关宏岩 首都儿科研究所婴幼儿照护服务研究指导中心主任、研究员

                    张佳妹 家长代表

点此查看完整报告

点此查看精彩观点

一、冬季户外活动：婴幼儿怎么穿、怎么玩

张佳妹：进入冬季，由于室内外温差较大，带孩子进行户外活动时穿多少衣服、玩多长时间才合适？

关宏岩：面对冬季户外活动，我们家长普遍担心，一方面要带孩子进行户外活动，这对他的身体发育很重要；另一方面还要注意防寒保暖，避免着凉感冒。那么，在户外活动时到底怎么穿才合适？从儿童保健的专业角度上，我建议孩子穿衣要把握一个适度原则，尤其不能给孩子穿得过多。如果穿得过多，甚至“武装”到牙齿，孩子的活动就会受束缚，反而动不了。同时，孩子的代谢水平较高，如果穿得过厚，容易出汗湿透衣服，这时一阵冷风，更易感冒。那么，怎么把握穿衣适度原则？我们可以根据孩子的活动量来判断，若活动量较大，可以跟大人穿同样多的衣服，甚至还可以少穿一层；若活动量不大，则可能需要比大人多加一层衣服。就13个月宝宝来说，活动量肯定不如2、3岁的孩子，那外出活动时就需要给他多加一层衣服。

关宏岩：您现在每天带孩子进行户外活动的时间有多长？

张佳妹：天气暖和时有半个小时，风大时基本不出去。

关宏岩：一天几次呢？

张佳妹：上午大概十、十一点一次，下午大概两、三点一次。

关宏岩：加起来就是一个小时左右。

张佳妹：对。

关宏岩：对于0-3岁婴幼儿的户外活动，专业建议也是每天至少一个小时，最好上下午各一次。不同年龄段的孩子，户外活动的时间和类型也会有很大不同，比如年龄较小的孩子户外活动的时间也会相对较短。因为他真正的户外活动也就是坐在童车里或是家长抱着，所以冬季外出的时间不宜过长，但上下午各一次还是相宜的。就孩子的体格锻炼来说，户外活动可以弥补长期不出门的不足，特别是传统的三浴——空气浴、阳光浴、水浴锻炼，对孩子的身体发育非常重要。从这方面来看，宝妈做得已经很好了，但还要适当地注意孩子穿着，加强活动照护。那么，史瑾副教授在教育角度还有其他建议吗？

史瑾：刚才提到，孩子的户外活动随着年龄的不同而不同，因此，在穿衣方面我们要把握好一个适度原则。一方面参考大人穿着，可以与大人穿着相当，另一方面参考活动量大小，比如刚学会跑的孩子，活动量可能会比较大，我们家长要为他准备便于穿脱，且不宜过厚的衣服。我们要相信，每一个孩子都有非常强的适应能力。所以，宝妈带孩子进行户外活动的时间及长短非常合适，若从穿着上再注意根据孩子的活动量和身体情况把握好一个度就更好了。

关宏岩：我想接着说一下史瑾副教授提到的孩子适应能力的话题。我们经常会看到，一些国家的青少年，尤其是日韩，冬季穿得都不多，比如上身穿羽绒服、棉服，下身光腿穿裙子、短裤。这种穿衣方式，我们大都接受不了。但要知道，人在适应环境的过程中体质也会发生改变。比如，我们从小到大适应了冬季的寒冷，身体做好了适配，就可以在冬天光腿穿裙子、短裤，但要是没有经过这一过程，一下子就穿得很少，那必然生病。

二、隔代教养：如何化解婴幼儿喂养难题

史瑾：我们的孩子从小适应了环境，长大后就能更好地适应社会。当然，这里还涉及养育观念的问题。宝妈，是不是也有一些这方面的困惑？

张佳妹：主要是隔代教养上的观念差异，比如穿衣服，老人可能觉得应该多穿一点，直接给孩子裹个羽绒服省事，而我们知道应该是“洋葱穿衣法”，一层一层的穿脱。再比如吃饭，老人可能觉得给孩子喂饭，既快又干净，而我们更想锻炼孩子自主进食。在这方面，关宏岩主任您有什么建议吗？

关宏岩：隔代教养在中国十分普遍。我们要承认，老人来帮助带孩子，确实减轻了我们育儿的压力，可以让我们把更多的精力放在工作上。另外，老人的既往经验也缓解了新手爸妈的焦虑，让他们在育儿过程中更加从容。但也不可否认，我们与老人之间存在育儿观念上的巨大差异，特别是吃的问题。孩子的喂养困难以及挑食、偏食问题在3岁以内尤为常见。究其原因，我们在家庭育儿过程中不难发现，很多家庭在辅食喂养早期，尽管孩子已经出现自主进食的信号，但仍大包大揽，没有放手给予孩子学习、锻炼的机会。这样，孩子就无法建立“吃饭是自己的事”的正确认识，也无法形成自主进食的习惯，而大人也逐渐把喂养当成自己的事情，形成包办式喂养的方式。到孩子大一点时，只要一吃饭，孩子就到处跑、各种玩，而大人在后面追着喂饭，直到喂完最后一勺。从理性地看，孩子差这一口吗？肯定不是。从大人的心态上看，孩子只有把饭菜都吃了，才能得到更好的营养、更好地成长，否则就是没有照顾好。而这不利于科学喂养行为的形成。所以，我们家长要转变观念，从喂养的主要执行者变成帮助者、协助者，培养孩子自主进食的良好习惯。

史瑾：从教育学的角度来看，自主进食体现了孩子的自主性和独立性。在孩子刚上幼儿园的那一周，有经验的老师就能通过孩子自主进食的情况分辨出哪些是老人带的、哪些是保姆带的、哪些是父母带的。自主进食训练对孩子的成长发育非常重要，正如关宏岩主任所提到的要给予孩子自主进食的机会。那什么时候给予这个机会？在孩子对食物、对餐具产生兴趣的时候，我们就可以开始训练了。当然，我们不可避免地会经历孩子把饭菜弄得到处都是的这个阶段。要知道，我们每一个人都是从这个阶段走过来的，由不熟练到熟练。这是一个循序渐进的过程。另外，自主进食是我们与爷爷奶奶、姥姥姥爷沟通中需要明确的一个重点内容。当然，我们还要根据各自的实际情况来选择适宜的方式来做老人的工作。

关宏岩：作为孩子的共同养育人，我们的目标是促进孩子的健康成长，所以一起坐下来聊聊，消除育儿观念上的隔阂，是很有必要的。

 

三、婴幼儿挑食、偏食怎么办

史瑾：除了自主进食，我们还关注到一个问题，就是孩子挑食、偏食的问题。比如，有的孩子就是不吃鸡蛋，试了很多办法都不行。那么，我们父母应该怎么办？是顺其自然，只要营养均衡就行；还是想办法让他对鸡蛋感兴趣，慢慢接受。关宏岩主任，您有什么建议吗？

关宏岩：孩子吃的问题，一直是家庭教育的大事。尤其0-3岁是人一生中生长发育最迅速的时期，所以吃要跟上。可实际上，每个孩子或多或少都有挑食或偏食问题。这怎么解决？要知道，我们一直讲究的营养均衡，其表现是营养种类的均衡。这既要求营养元素种类要丰富，也要求同一营养元素种类下不同食物种类要丰富。我们知道，婴幼儿辅食包括七类常见食物：谷物、根茎类和薯类，也就是主食类；蛋类；奶类；肉类，就是猪、牛、羊肉和海鲜，其中红肉可预防缺铁性贫血；豆类及其制品、坚果类；维生素A丰富的蔬果，不包括果汁；其他蔬果，不包括果汁。从婴幼儿营养推荐来看，每天要摄取其中的至少四类食物。另外，宝宝出现厌食、挑食的问题，我们家长要暂时接受这一现状，因为孩子一时的不接受不意味着今后也不接受。我们要在孩子添加辅食的阶段，不断尝试，保证餐桌上的食物是五颜六色的、丰富多样的，以此来达到营养均衡。这是一个非常重要的原则。也就是说，如果家里有这样的宝宝，我们家长不要担心、焦虑，这种食物不行，就换成另一种，同样可以达到营养均衡。

史瑾：非常感谢。通过关宏岩主任的讲解，我们知道了孩子挑食、偏食是一个暂时现象，并不意味着会持续到长大之后，这在一定程度上缓解了我们家长在孩子吃饭问题上焦虑的情绪。

关宏岩：现在，我们越来越重视对孩子的食物教育，也就是食育。具体在0-3岁的这个阶段，我们要引导孩子对食物产生兴趣，培养对食物的喜好。对于0-3岁婴幼儿来说，每天最重要的事情就是吃、睡、玩。如果在玩的过程中，我们能让孩子多接触与食物有关的玩具，多做一些相关的游戏，就能更好地给孩子进行食育。不知道宝妈有没有用过类似的方法。

张佳妹：之前，我把一些豆子装在瓶里来回晃动，让孩子听一听声音，还让他用小脚丫踩一踩，刺激触觉。

关宏岩：感受食物，但与吃还不能联系起来，只用作玩具。

四、如何做到高质量亲子互动

张佳妹：说到互动，我想请教一下史瑾副教授和关宏岩主任，家庭中如何开展高质量的亲子互动。

关宏岩：很多研究成果都已证实，孩子在3岁以下时，如果父母与孩子的亲子互动时间越长、质量越高，孩子的成长发育、潜能发挥就越好。那么，如何做到高质量的亲子陪伴或亲子互动呢？我们要抓住一些重点。有的家长可能觉得，孩子还不会说话，且说了也听不懂，我对他说什么做什么对他没什么作用。但实际上，每个孩子一出生就具备了感统（即感觉统合，是指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路如视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等，从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，并做出适应性反应的能力）。也就是说，孩子从一生下来就具有视觉、听觉、嗅觉、触觉等，如果我们对他说话，就形成了声音刺激；让他看到周边颜色变化，就形成了视觉刺激。而且，家长的语音、语调、表情、动作也能对孩子形成多感官刺激。所以在亲子互动过程中，我们要掌握一个原则，就是要给孩子营造良好的亲子互动氛围。这不仅仅是游戏的事情，更重要的是我们要跟孩子多说，多用温柔的语言语调、表情动作进行互动。那么在这样的良好氛围中，孩子就会感受到深厚的情感，获得了愉悦的互动体验，促进了大脑发育。但如果，家长不跟孩子进行良好的亲子互动，甚至不给好脸色，那孩子无论是语言发育，还是大动作、精细动作发育，都会是不理想的。

宝妈，你可以给我们举个例子吗？比如，生活中与孩子互动的一个场景，其中有哪些不确定的地方，我们可以帮你分析一下。

张佳妹：比如绘本阅读，我给孩子读《小金鱼逃走了》这本书时会问他，小金鱼逃哪了？他就会去找，也会指出来，还会翻书。目前就到这个环节，下一步怎么互动还不太清楚。

关宏岩：在0-3岁婴幼儿亲子互动中，绘本阅读是一个非常好的载体，其丰富的画面，有趣的情节，深受孩子们的喜爱。尤其是一些优秀儿童绘本，孩子会反复翻看，时常发现新内容。比如，孩子看《小金鱼逃走了》时，可能这次对小金鱼感兴趣，下次对小草感兴趣，总会被不同画面吸引。也就是说，我们把绘本阅读作为一个载体，主要目的不是让孩子了解故事，而是要拓展亲子互动的体验。比如，家长可以围绕孩子感兴趣的点进行理解认知、社会情绪上的引导和互动：“小金鱼又跑到哪儿去了”“今天的小金鱼怎么这么高兴啊”等。在这样的亲子互动中，随着孩子的成长，主导者由家长变成了孩子。因此，我们可以把绘本比作舞台，家长和孩子在绘本中的互动探索，就好像在舞台上表演自创的角色和故事一样。这是我根据宝妈提供的案例所想到的，史瑾副教授从教育的角度再给我们做一些补充。

史瑾：宝妈的宝宝有13个月大，还不太会说，只能用动作告诉你，小金鱼逃哪儿去了。从案例中看，宝妈提问，宝宝动作回应，这是一个很好的互动过程。如果想有进一步的互动，宝妈可以围绕孩子感兴趣的“小金鱼”拓展他的兴趣。比如，我们可以带孩子认识现实中的小金鱼，还可以用小鱼的手偶重新演绎这个故事，如果没有手偶，就用手部动作表现“小鱼在游”，相信只要家长做了这个动作，即使没有任何语言，宝宝也会跟着学，至少会有相关动作。之后，还可以拓展故事情节，小金鱼是逃到餐桌上，还是逃到沙发上、床上了，然后带着孩子去探索。在这一过程中，要知道对于0-3岁婴幼儿来说，语言、表情、动作都是亲子互动的载体，而一个温馨有爱的家庭氛围是良好互动的前提。

伴随亲子互动形式、载体的多元化，我们该如何与不同月龄的宝宝互动？比如，孩子玩球时只知道扔球，那我们可以用“扔过来”的动作引导他，也可以在他抱着球想扔又不敢扔时给他竖起大拇指或是给他眼神鼓励，都是很好的互动方式。再比如，对于1岁以下的孩子，一些有心的宝妈在给孩子换尿布时会清晰地告诉宝宝：我现在要给你换尿布了，首先我要把你穿着的尿布脱下来，然后轻轻擦擦你的小屁股，再给你穿上一个新尿布。宝妈在做每一个动作时，都会对宝宝说出来。有的家长可能觉得孩子这么小说了也没用。其实不然，3岁以下正是孩子语言能力快速发展的时期。举个例子，孩子是怎么知道苹果是苹果的？一般是我们跟他多说，让他多看、多摸，使他脑中的词汇与真实的苹果建立连接。孩子的语言发育也是如此。一方面，要多说，不要担心孩子小听不懂，长时间坚持下来，孩子就会将词汇与事物连接起来。从刚才的案例看，小宝宝虽然不会说话，但在宝妈的多说多做下，可能就会知道尿布是宝宝的。另一方面，要多回应。对于成人来说，互动的过程是有问有答的，内容会像滚雪球一样越滚越多。而对于0-3岁婴幼儿来说，互动的过程可能是家长单向的，孩子不会立即做出回应，但当亲子互动达到一定程度的时候，孩子才会稍稍有所反应。这个阶段、这个过程是高质量亲子互动中非常重要的一个环节。我们的努力也许短期内看不到效果，但在长期积累下孩子的各方面发育达到一定水平，就会看到欣喜的变化。

 

关宏岩：2018年，世界卫生组织等国际组织联合发布养育照护促进儿童早期发展框架，明确了“健康、营养、安全、回应性照护和早期学习机会”为核心内容的养育照护策略。其中，回应性照护就是我们所说的亲子互动，温柔的语言、有爱的氛围就是互动的前提。我们要了解孩子的需求，给予及时、恰当地回应，对儿童早期安全感的建立非常重要。为什么现在要强调这一点？因为回应性照护对3岁以下婴幼儿的成长发育来说发挥了重要作用，但往往得不到我们家长足够的重视。所以，现在强调这一点，就是希望我们家长对孩子的一言一行、一举一动都给予回应和关爱，因为这会影响孩子的一生。

史瑾：谈到回应性照护，我有一个深刻感受，就是只有对孩子足够了解，才能做到回应性照护。就像我们常说的因材施教，教学有法、但无定法、贵在得法。对于我们家长来说，在回应性照护上做得可能并不专业，但要清楚的是，我们是家长，是最了解孩子的人，就可以找到最适合孩子的方式方法。

张佳妹：还有一个由互动延伸出的问题，比如，孩子玩小猫钓鱼中钓到一条鱼，这时候，我是跟他互动，说“宝宝真棒，钓到一条鱼”，还是让他自己玩，不去打扰。

关宏岩：游戏是亲子互动的一个重要方面，也是孩子生活中的一个重要内容。孩子在成长的过程中逐渐具备了独立游戏的能力。所以，在孩子自己玩的时候，我们要做好一个陪伴者；当孩子需要鼓励时，我们要做好一个支持者；当孩子需要帮助时，我们要做好一个指导者。在这一过程中，我们要去观察孩子的表现，对于想象力、创造力的发挥要给予鼓励，同时还要培养他的专注力。在这个问题上，史瑾副教授会有很多好的建议。

史瑾：刚才宝妈提到，宝宝喜欢玩小猫钓鱼的游戏，这是一个关键点，说明他找到了感兴趣的东西。那么，在他玩小猫钓鱼时，我们就不需要过多干预。比如，我们看到孩子钓到一条鱼，就说“哇，宝宝好棒”，自己觉得是鼓励了孩子，但实际上是打断了孩子专注的状态。如果是我，会从旁观察：他是不是钓起所有鱼之后全都放回去重玩，他玩了几次，玩了多长时间等。如果看到他玩完后弄得乱七八糟，还会和他一起把玩具收起来，并引导他玩完玩具要放回原处。这些要循序渐进，因为对于13个月的宝宝来说，能玩小猫钓鱼的游戏已经很不错了，锻炼了精细动作和协调能力。

从宝妈的案例来看，小猫钓鱼是一个很好的玩具，对培养专注力非常有好处。那么，对于宝妈的问题，要不要和孩子一起玩、要不要夸他、要不要指导他。我认为是不打扰。其实，0-3岁的婴幼儿无论是在哪玩还是跟谁玩，大都是自己玩自己的。遇到这种情况，我们最好从旁观察，不做过多干预。要是想和孩子一起玩，可以先征求他的同意，如果没有回应，就拿着鱼竿尝试加入，看看孩子有没有反馈，或者在旁边玩其他玩具，看看孩子的注意力有没有转移。这些都是一些很好的互动方式。总而言之，在亲子互动中，我们家长要管住嘴巴，管住手，用眼用心去观察。

张佳妹：感谢关宏岩主任和史瑾副教授的指导，真是受益匪浅。

五、如何判断婴幼儿生长发育异常

史瑾：从宝妈的这个问题中，我延伸出另一个问题。有些小朋友会特别专注地做一件事情，不愿意和其他小朋友交流。这可能是一个非常大的问题。那么，没有专业背景的家长，该怎样识别孩子的异常行为呢？

关宏岩：其实，我们在孩子的日常行为中就能发现一些异常。特别是通过高质量的亲子互动，我们会了解孩子的行为特点，就能敏锐地发现一些行为异常的信号。比如，我们关心的自闭症，其一个典型特征就是缺乏沟通和交往能力，在亲子互动中，可发现无论家长怎么互动，孩子大都不会做出任何反馈，具体在行为上也会表现为没有眼神对视。叫名字没有反应等。而这些也是我们专业评估所关注的点。

另外，在日常门诊中，有的家长发现孩子2岁时还不会说话，最初以为是不良的家庭教育环境所致，就是说话晚，但经过我们专业诊断和评估发现，孩子已经出现严重的语言发育迟缓。也就是说，当孩子在2-3岁时还不太会说话，我们家长就要有所怀疑了，尽管心里可能无法接受，但也要尽早带孩子就医，若没有问题，皆大欢喜，若有问题，越早发现、越早干预，恢复的效果也就越好。

张佳妹：每个孩子在不同的月龄，会有不同的发展，除了去医院检查之外，我们在家如何识别孩子的成长发育是否达标了呢？

关宏岩：我们家长要在家庭教育中掌握孩子的成长发育情况，最简单的一种方式就是下载一个相关的APP，通过定期记录孩子的身高、体重、头围等数据，生成一个生长曲线图。从图中，我们可以看出孩子的成长趋势，如果曲线较标准线有大幅下滑，落在P10百分位，则可能出现不长身高、不长体重的问题，就需要去看医生。这是从监测体格发育来看，那么从监测发育行为来看，较为简单的一个方式就是对标“发育里程碑”，也就是看孩子大运动的发展，比如什么时候学会的翻身、坐、爬、站和走。

我想现场考考宝妈，你对孩子的“发育里程碑”怎么理解？

张佳妹：就是大家常说的三翻六坐。

关宏岩：你家孩子多大会翻身的？

张佳妹：3个月。开玩笑地说，孩子是照书长的。

关宏岩：多大会坐的？

张佳妹：6个月。

关宏岩：史瑾副教授，你家孩子是多大会这些大动作的？

史瑾：像翻身、坐、爬、站、走这一系列大动作可能比宝妈家的稍稍提前了1个月，也属正常。但对于家长来说，孩子不到1岁就会走，也挺让人焦虑的。比如，孩子早早学会了走，爬的机会就少了，我们担心；迟迟不会走，我们还担心。

关宏岩：这就是为什么要重视孩子的“发育里程碑”。但同时，我们也要客观地看待个体发育差异。孩子在身体、动作、语言、认知等方面的发展有快有慢，只要在一个正常范围内，我们家长都不用太担心。但若是超出这个范围，最好就要到医院做个筛查和评估，看看是什么原因导致的发育落后。通常情况下，大部分孩子是亲子互动或户外活动过少，影响了发育。当然，也有少部分是脑瘫、自闭症的影响。总的来说，我们可以通过对标“发育里程碑”来监测孩子的生长发育情况，并以此作为家庭日常监测的手段。如果发现孩子的生长发育比“发育里程碑”晚了3个月，就要尽早就医进行筛查和评估。

 

六、如何选择托育机构

史瑾：宝妈，你有没有考虑过以后送托？

张佳妹：我之前有考虑过，等到孩子2岁半以后就送过去。可现在，我看一些托育机构也收6个月以上的宝宝。最近，新闻里也提到“家庭式托育”，我也想了解这些托育服务是什么样子的。

关宏岩：我们知道，国家现在实施三孩生育政策，并推出了一系列配套支持措施，而发展普惠托育服务就是其中一项重要内容。托育服务的确会在一定程度上缓解年轻父母的带娃压力，提升生育意愿。但更多的家庭还是会纠结到底是家庭教育好，还是送托好。从专业角度看，就0-3岁儿童早期发展而言，无论是家庭教育还是托育，关键是看整体照护的过程。有的宝妈，休完产假，就要返回工作岗位，那么谁来带娃就成了家里的头等大事。通常情况下，年轻父母会请老人帮忙带孩子，有的还会请保姆作为辅助，认为这样就比较安心。但现实中也会有一些问题，如隔代教养以及养育观念差异问题。若是单交给保姆，恐怕更不放心。在这方面，托育服务就有一些突出优势。比如，孩子的自主进食，在家庭教育中其实很难完全实现，但在托育机构就能相对容易能办到，因为幼教老师和保育员都是经过专业培训的，能更加客观、专业地培养孩子自主进食的能力。

那么，如何选择托育机构？个人认为，软件最为重要，也就是机构及老师的资质、理念和责任心。如果老师尽心尽责，能让孩子快速建立安全感，那我们就可以放心地把孩子交给他。换句话说，老师是我们首要考量的因素。当然，很多家庭也会考虑离家近的、环境好的、饮食安全有保障的，更为重要的是性价比高的。这需要我们综合考量。相信随着政策力度的不断加大，普惠托育服务的进一步落实，我们就能享受到更多更好的服务。总的来说，我们不能一味地排斥托育服务，而是要在面对托育需求时做出更合适的选择。

史瑾：宝妈，如果未来要把孩子送到托育机构，你会怎么选择？

张佳妹：刚才关宏岩主任提到的首先看老师，然后希望能先去实地考察环境、卫生、饮食、设施等条件。

史瑾：之前，我们在全国范围内做过一个调查，就是家长选择托育机构的要素。大部分家长在面对这个问题时都会想到离家近、老师好、环境美、钱又少，但这属于理想状态，现实恐难达到。不过我们通过研究发现，家长选择托育机构的要素：首先是人员资质，因为有资质的老师更让人放心；其次是教育内容、课程设置的专业化，这是托育机构区别于家庭教育的一个重要特点；最后是机构硬件，如环境创设、设施设备、食品安全和卫生保健等。这些硬件条件，我们家长不能评判时就需要我们政府部门加强监管。当然，有的家庭在选择过程中更为关注价格因素。现在，我国正在大力推进普惠托育服务的发展。所谓普惠，就是人人享有。相信不久的将来，我们家长就能感受托育服务的切实变化，愿意把孩子送到托育机构。但是从0-3岁婴幼儿教育来看，国家明确要求0-3岁婴幼儿以家庭教育为主，托育补充。由此可见，不管是不是送托，我们家长还是要担起家庭育儿的主要责任，尤其是在0-3岁这一人生中非常重要的阶段，

关宏岩：我特别想补充一点。在0-3岁婴幼儿照护方面，如果是专业的、有儿童保健科室支撑的医疗机构，来提供托育服务，可能广大家长会觉得更安心，因为可以在辅食喂养、成长发育方面提供更为专业的服务。现在，国家发文鼓励医育结合，并大力推动医疗机构支持托育服务发展。另外，一些企事业单位也可以从工会角度支持托育服务的发展，帮助更多家庭减轻育儿压力，让孩子得到更好的发展。

七、家庭教育：父母该如何分工

关宏岩：刚才提到，在家庭育儿中父母是主要责任人，那么，我也想问一问宝妈，在家庭育儿中，你和宝爸是如何分工的？

张佳妹：家里是我主要照顾孩子。因为，我们女性的产假时间更长、投入的精力也会更多，而宝爸正常工作后会更忙一些。这里，我也想请教史瑾副教授，父母在家庭育儿中应如何分工，宝爸怎么分配更多的时间和精力来照顾孩子。

史瑾：父母在家庭育儿中的职责分工，涉及非常多方面。当今时代的90后、00后，接受新鲜事物的速度非常快。作为一个新手爸爸，可能需要承担更多的家庭责任。在这方面，关宏岩主任有什么想法？

关宏岩：抛开专业不谈，我给大家分享一下我们创立家庭养育咨询门诊的初衷。不言而喻，家庭养育人主要是孩子的父母，但在门诊中，往往会遇到只有妈妈或爸爸一方带着孩子过来。所以我建议，最好父母一起来，因为孩子的养育是父母双方共同的责任。那么，如何分工？总的来说，父亲在孩子品格塑造等方面所起的作用是妈妈所不能替代的。虽然爸爸不像妈妈那么细腻，但是他的果敢、坚毅，在建立安全感、树立榜样上是妈妈达不到的。那么，在日常照护中，女性所不擅长的，男性都可以很好地弥补。比如说，爸爸可以很好地与孩子做运动类游戏，而妈妈坚持一会儿就力不从心了。所以，爸爸一定要更多承担起育儿的责任。由此，爸爸就不可避免地遇到时间和精力的分配问题。对于这个问题，夫妻双方要做好家庭育儿规划。比如，爸爸下班后，哪些事情可以交给他来做，是洗澡，还是阅读？再比如，还可以充分利用周末时间，多带孩子户外走动，参观博物馆、走亲访友、去郊区踏青。同时，还要注意，夫妻双方在家庭育儿观念上也会出现分歧，这时候需要双方协商解决。最重要的是，一个好的育儿方式，一定离不开好的家庭关系。我们知道，夫妻之间少不了磕磕碰碰，总会发生一些争执，但我们不能把这些不愉快显露在孩子面前，要做好规避。这是我结合门诊案例总结出的。

史瑾：我们大都没有经过“上岗培训”就当了父母，虽然有些茫然无措，但在不断学习中争取成为合格的父母。希望今天的家长课堂，能够为家长们带来一些收获。

责任编辑：赵苇

文章来源：http://www.71.cn/2023/1215/1216701.shtml