构建党校青年教师全链条培养体系

新修订的《中国共产党党校（行政学院）工作条例》强调，要加强对教师的马克思主义理论教育、党性教育和业务培训，完善教师知识更新、实践锻炼等机制，突出做好青年教师全链条培养。四川省峨眉山市委党校聚焦人才强校，积极探索构建青年教师全链条培养体系，着力培养适应新时代干部教育培训要求的青年教师队伍。

打通青年教师成长通道

结合青年教师专业与专长，有针对性地为其成长成才搭平台、架梯子。一是系统培养固根基。坚持系统观念，注重整合党校系统资源，优选市县党校学科带头人担任青年教师导师，推荐优秀青年教师进入市州党校重大课题组；牵头组织召开区域党校青年教师赛课会，邀请骨干教师、部门镇街负责人、行业专家现场靶向点评。每年推荐或安排3——5名青年教师参加省、市党校培训班，青年教师全覆盖参加中青年干部培训班。二是步步登高强本领。对标《习近平新时代中国特色社会主义思想课程体系和教学大纲（党员、干部教育培训使用）》，每名青年教师结合自己的学科专业和研究方向，每年至少打造1——2门新专题，每年组织开展4次以上集体备课，指导教师对备课进程实行季度跟踪指导，通过集体备课、教学观摩等评审达标后，方可走上教学课堂。三是一线实践补短板。全覆盖选派入职五年内青年教师到市委办、组织部等重要部门跟班学习，参与重点文稿、项目推进、社会治理等中心工作，通过“沉浸式”实践补齐“先天不足”。组织“一线调研”，重点围绕产业发展、乡村振兴、基层治理等主题开展实践探究，每名青年教师每年至少提交1——2篇高质量决策咨询报告。

提高青年教师教学能力

以基本培训为牵引，让青年教师紧盯教学这个中心工作，多向发力增质赋能。一是组团打造，确保教学方向。建立“1+1+N”课程开发机制，形成1名专家名师指导、1名骨干教师牵头、N名青年教师参与的协作机制，对“选题”“备课”“磨课”等各个环节指导把关，打造涵盖理论教育、党性教育和产业经济、基层治理等多领域教学课程。二是用活资源，促进教学出彩。按照“地方党校（行政学院）可以开设体现地方特色的教学课程”要求，深挖乐山、峨眉山等红色资源、文旅资源，开发出具有地方特色、区域特点的微课、特色课，努力把资源优势转化成学科优势和教学优势。三是联动开发，推动教学创新。联动市县党校，共享资源，全领域打造特色教学点，按照“1+1”模式划片包干、分区负责4大类、20条教学线路。创新教学流程设计，每个教学点落实1名党校青年教师和1名点位责任人，点位责任人负责面上讲解、党校教师负责现场微课和教学总结，形成多维度的现场教学体系。

提升青年教师科研水平

实施“四步解题”模式，打造多学科、多视角的研究团队，推动科研和决策咨询相互促进、协同发展。一是乡镇部门“点题”。聚焦县域中心工作、重要决策部署、民生关切与治理难题等方向，每年12月向区域内乡镇部门征集选题，形成涵盖经济发展、社会治理、生态文明等领域的年度需求清单，确保参之有道、研之有方。二是会商“审题”。对收集的选题进行分类梳理，及时召开区域党校科研协作会议，研究当年省市级课题申报指南，结合各党校所在县域资源禀赋与发展特色，形成备选课题目录和相关重点课题。三是集中“磨题”。开展课题申报书撰写培训，组织青年教师分组撰写申报材料。建立“双导师制”——由资深教授担任学术导师指导研究设计，邀请科研专家担任申报导师，共同指导青年教师修改完善选题依据、研究内容、方法路径、创新点等核心要素，确保申报材料逻辑严谨、表述规范、符合申报要求。四是合作“答题”。推动市县党校教师相互“嵌入”课题，邀请省市党校、知名高校专家教授开展专题培训，建立“月汇报”工作机制，导师及时解决青年教师研究过程中遇到的困难与问题。课题结项前组织“集中会诊”，对青年教师的研究报告进行系统性评估与优化，确保最终成果质量达标。

激活青年教师成长动力

认真落实“按照专职为主、专兼结合的原则，加强党校（行政学院）教师队伍建设”要求，持续深化人才强校，激发人才队伍的创新活力与整体效能。一是精准优选一批。抢抓县级党校分类建设机遇，将专业技术岗位高中初级比例优化调整，实现新引进党校教师为全日制硕士研究生以上学历，促进教师队伍学历、年龄结构不断优化。二是外部聘用一批。用好上级党校和高校资源，引进省级党校、市州党校、知名高校等名师名家，定期开展专题讲座、课题指导，既形成高端人才资源池，又帮助本校青年教师快速成长。三是本土吸纳一批。制定《县级党员教育师资库管理办法》，储备部门领导、行业领军人才、基层先进典型等“三支队伍”，聚英才而用之。常态举办“我是党课主讲人”系列活动，通过基层宣讲竞赛、微课展示等形式，挖掘培育本土优秀讲解员，打造接地气、有活力的教学队伍。

（作者单位：四川省峨眉山市委党校）

责任编辑：王梓辰

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