开发党史案例教学的“富矿”

习近平总书记指出，党校要综合运用案例教学等多种方式，“帮助学员弥补知识缺陷、能力短板、经验弱项，不断提高专业化水平，更好胜任领导工作”。近年来，案例教学在各级党校（行政学院）、干部学院得到广泛运用。但从题材来看，大部分聚焦于改革发展稳定中攻坚克难的案例，党史类题材的案例较少。历史是最好的教科书，中国革命历史是最好的营养剂。中国井冈山干部学院积极开发党史案例教学的“富矿”，教育引导学员学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，为党史案例教学的提升进行了有益尝试。

选准驭实，破解党史案例教学课程开发的难点。开发党史案例必须做到“选准驭实”。所谓“选准”，就是要精心挑选党史中具有正面导向、重大意义和现实启示的案例；所谓“驭实”，就是主讲教师要有厚实的史料积累、扎实的理论功底、踏实的学术研究，对党史案例研讨具备足够的驾驭能力。

“选准”历史事件是党史案例教学课程开发的基础。党史事件数不胜数，但并不是都适合作为案例进行开发。适合开发的党史案例必须具备以下条件：一是必须体现正确的政治立场和政治方向，具有正面导向作用。二是必须是在深刻历史背景下产生的重大历史问题，能够深刻展现马克思主义中国化时代化进程中，中国共产党克服重重困难进行不懈探索，寻找到解决问题的方案，并形成了制度化成果的奋斗历程。三是必须具有现实启示意义，能够以史鉴今，映照现实、远观未来，引导学员深入思考党史对今天的现实启示，进一步坚定理想信念。

中国井冈山干部学院在党史案例教学课程开发中，深挖井冈山及周边红色资源“富矿”，坚持以党的创新理论为指导，开展有组织的课程开发。课程开发组经过精心挑选，认为古田会议具备很好的案例开发价值。古田会议决议确立了思想建党、政治建军的一系列重大原则，明确了我军的性质、宗旨和使命任务，对中国革命产生了深远影响。这段历史对于新时代坚持和加强党的全面领导、贯彻民主集中制、正确处理党内矛盾、加强党的政治建设等具有重要意义。

“选准”之后，关键是如何“驭实”。课程开发组开展了大量前期备课工作。一是广泛收集和阅读史料，深入研究历史事件的来龙去脉，让讲授和研讨更具底气。二是向著名党史专家当面求教，深度分析历史背景，厘清史实，学习课堂讲授经验。三是撰写近5万字的背景材料，精心制作课件，剪辑短视频，设计了提供给学员的“案例研讨提示”。这些前期准备工作为案例课程开发打下了坚实基础。

精研细磨，把准党史案例教学的精度。实施好党史案例教学不可能一蹴而就，只有对课程进行不断打磨、修改和提升，才能准确把握党史案例教学的精度。

精研细磨教学主题，不断提高政治站位。古田会议案例教学课程的主题经历了三次提升。院领导班子率学术委员会共同改稿、集体攻关，现场聆听、反复打磨。课程将井冈山道路与习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平强军思想贯通起来进行研究阐释，深入挖掘历史根源，总结历史经验，引导学员在学习中深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护”。

精研细磨教学内容，不断厘清历史脉络。教学内容是案例教学的“躯干”，决定了课程是否丰满厚实。古田会议案例教学课程讲述的历史时间线，向前追溯到朱毛会师及红四军的诞生，往后延伸到新时代习近平总书记关于坚持和加强党的全面领导的重要论述，深入阐释习近平强军思想的发展历程、重大意义和指导作用。从全党全军的历史发展大脉络中考察历史问题，使课程更具历史厚重感，与现实结合得更为紧密。

精研细磨教学流程，不断优化教学环节。课程开发组不断优化教学设计，将课程分为两个阶段，每个阶段教学流程为“背景介绍+分组研讨+代表发言+教师点评”，总时长约3小时。优化学员研讨环节，重点从历史背景、问题实质、历史经验、当代价值等方面进行深层次分析。各小组研讨之后，推举代表发言，分享研讨观点。优化课前准备环节，课前3天将案例课件、背景材料和研讨提示发给学员，让学员有备而来。

设问点评，提升党史案例教学的思想性和教育性。党史案例教学不仅是让学员了解和掌握历史知识，更是为了启发学员思考，在研讨中以史鉴今。这就需要在学员研讨环节巧妙“设问”，在教师点评环节精彩“释疑”，不断提升课程的思想性和教育性。

在设问中激发学员的主动性。教师必须在课前向学员提供党史案例背景材料，并预设研讨问题，激发学员自主学习的内生动力。在案例研讨中，教师对古田会议的历史经验进行总结分析，组织学员就案例涉及的问题进行讨论，引导学员从不同角度去思考问题，分享学习体会，形成思想共识，并对更深层次的问题进行跟踪研究。

在点评中增强学员的认同感。教师点评要用词精当、言简意赅，理论联系实际，让学员有很强的收获感。古田会议案例教学课程的点评环节，重点从党的领导、政治建设、纪律建设、人民军队的人民性和性质宗旨任务等方面教育引导学员。通过一系列理论分析，帮助学员提高实际运用能力。课堂上，学员们普遍认为这个党史案例对现实工作启发很大，这种教学方式很有建设性和探索性，教学效果很好。

（作者系中国井冈山干部学院教学科研部教授）

责任编辑：王梓辰

文章来源：http://www.71.cn/2026/0306/1285813.shtml