中国理论网：健全协同育人机制 共筑时代新人培育根基

未成年人是强国建设、民族复兴的未来生力军。2025年12月，习近平总书记对新征程上加强和改进未成年人思想道德建设提出新期望新要求，强调“健全学校家庭社会协同育人机制”[1]。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，唯有构建学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人新格局，才能形成育人合力，为未成年人健康成长保驾护航，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人筑牢根基。

第一，正确认识协同育人的重要性。协同育人是教育规律的深刻体现，是中华优秀传统教育文化的时代传承。中华民族历来重视“教者无类”“因材施教”，强调“蒙以养正”“家国同构”的育人理念。从古代书院的“师友相济”到传统家庭的“诗礼传家”，从乡贤教化的“守望相助”到社会教化的“风淳俗美”，无不蕴含着学校、家庭、社会协同育人的智慧。进入新时代，未成年人成长环境发生深刻变化，数字化、网络化、智能化趋势加速演进，多元文化交融碰撞，未成年人思想观念、行为方式呈现新特点。面对新形势新挑战，单一育人主体的局限性日益凸显，仅靠学校教育难以覆盖成长全过程，仅靠家庭教育难以提供专业指导，仅靠社会教育难以形成系统支撑。实践充分证明，只有打破育人壁垒，推动三方力量有机融合、同向发力，才能破解“学校热、家庭急、社会弱”的失衡局面，破解职责定位模糊、协同机制不健全、条件保障不到位等突出问题，构建起全方位、全过程、全覆盖的育人体系。

第二，学校要坚守育人主阵地，发挥专业引领作用。学校是教育教学的专门机构，承载着传授知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。在协同育人体系中，学校既要当好教育教学的“主力军”，更要做好协同育人的“牵头者”和“领航员”。要强化立德树人根本导向，坚持思政课程与课程思政同向同行，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，让每一堂课都既传授知识又培育品德，让青少年在潜移默化中树立正确的世界观、人生观、价值观。陕西延安的“小小讲解员”们通过讲解红色故事传承延安精神，正是学校依托社会资源深化实践育人的生动例证。

学校要主动搭建家校沟通桥梁，创新沟通方式，落实家访制度，全面掌握学生在校思想情绪、学业状况、行为表现和身心发展情况，及时了解学生在家表现，实现“双向奔赴”的精准育人。要把家庭教育指导服务纳入学校工作计划，健全家长学校、家长委员会等平台，每学期至少组织2次家庭教育指导活动，提升家长科学教育能力。要积极统筹社会资源，建立相对稳定的社会实践教育基地和资源目录清单，联合开发社会实践课程，让博物馆、科技馆、爱国主义教育基地等成为“第二课堂”，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。教师作为协同育人的具体实施者，要加强家庭教育指导能力建设，将协同育人成效纳入考评体系，以自身的人格魅力和专业素养成为连接学校、家庭、社会的纽带。

第三，家庭要扛起主体责任，筑牢成长第一课堂。习近平总书记指出，家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子[2]。家庭育人不仅是亲情的滋养，更是品德的培育、习惯的养成，对未成年人成长具有不可替代的奠基作用。家长要树立科学育儿观念，摒弃“重分数轻素养”“重包办轻自主”的误区，注重家庭建设，传承中华优秀传统家庭美德，培育和睦家风，为子女健康成长创造良好家庭环境。

家长要主动协同学校教育，积极参加学校组织的家庭教育指导和家校互动活动，自觉学习科学教育知识和方法，充分理解学校正常教育教学工作，配合学校依法依规管理教育学生，形成教育共识。要引导子女主动体验社会，根据年龄特点，利用节假日带领或支持子女亲近自然、参与公益、了解社会，帮助孩子开阔眼界、增长见识、提升素质。在数字化时代，家长更要注重自身网络素养提升，引导孩子合理使用网络，防范网络沉迷和有害信息侵害，守护好孩子的身心健康。唯有家庭切实履行育人主体责任，才能让学校教育有根基、社会教育有呼应，形成协同育人的坚实基础。

第四，社会要优化育人环境，提供多元服务。社会是青少年成长的大课堂，良好的社会环境是协同育人的重要保障。要构建普惠性家庭教育公共服务体系，将家庭教育指导纳入城乡社区公共服务，充分发挥居民委员会、村民委员会、公共文化服务机构等作用，为家庭提供便捷可及的指导服务。各类爱国主义教育基地、法治教育基地、研学实践基地和图书馆、博物馆、文化馆、科技馆等公共文化设施，要面向中小学生免费或优惠开放，让优质文化资源成为育人养分。

要加强社会资源整合，通过“教联体”等创新载体，以学校为圆心、资源为纽带，整合各类育人主体，明确职责任务，搭建常态化平台，推动形成“纵向贯通、横向联动”的协同网络。要深入开展文化市场清理整顿，健全网络综合治理体系，加大网络有害信息、网络游戏沉迷治理力度，督促企业落实主体责任，打造清朗网络空间和健康文化环境。企业、社会组织要主动担当社会责任，提供寓教于乐的文化精品，开展公益性科普、文体、劳动实践等活动，为青少年成长提供丰富滋养。从“铭记与奋斗”为主题的《开学第一课》到各地丰富多彩的校外实践活动，社会力量的积极参与正在为协同育人注入强大活力。

健全学校家庭社会协同育人机制，关键在政府统筹协调，保障在制度机制创新。各级政府要将协同育人工作作为重大政治任务，纳入教育强国建设总体规划，强化党委领导、政府统筹，推动部门联动、资源共享。要落实《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》《家校社协同育人“教联体”工作方案》要求，按照“力争到2025年，50%的县建立‘教联体’，到2027年所有县全面建立‘教联体’”的目标，细化落实举措，推动政策落地见效。要强化专业支撑，支持高等院校、科研机构开展协同育人理论与实践研究，加强家庭教育指导专家队伍建设和专业人才培养，提升协同育人的科学性和实效性。

要搭建数字化协同育人平台，制定教育数据共享标准，构建学生成长画像，推送个性化育人方案，同时严守数据安全和隐私保护底线，实现“一端通办”与安全可靠的有机统一。要建立健全考核评价机制，将协同育人成效纳入地方教育评价、学校考评和相关部门履职评价，形成正向激励。要加大投入保障，完善经费支持政策，改善学校、社区育人条件，为协同育人提供坚实物质保障。通过政府统筹协调、制度机制创新，破解协同育人中的堵点难点问题，推动形成各方联动、齐抓共管的工作格局。

未成年人是国家的未来、民族的希望，未成年人的健康成长关系到国家长治久安、民族永续发展。健全学校家庭社会协同育人机制，是一项系统工程、长期任务，需要久久为功、持续发力。站在教育强国建设的新起点上，我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、协同共育，让学校主导更有力、家庭尽责更主动、社会支持更有效，让三者在立德树人的目标下有机融合、同向发力，形成全方位育人合力。

【基金项目：本文系广东省高校2024年度思想政治教育课题（编号：2024GXSZ014）阶段性成果。】

【作者简介：李敏，华南农业大学马克思主义学院党委副书记，副研究员，广东省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心华南农业大学研究基地研究员。】

注释：

[1]《习近平对未成年人思想道德建设作出重要指示强调 坚持把未成年人思想道德建设作为战略性基础性工作来抓 合力为未成年人健康成长营造良好社会环境》,《人民日报》2025年12月16日。

[2]《习近平在全国教育大会上强调 坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》，《人民日报》2018年9月11日。

责任编辑：张慕琪

文章来源：http://www.71.cn/2026/0312/1286295.shtml