2026全国两会·民生新篇之 “让每个孩子都有出彩的机会”

编者按：春风化雨，润物无声。“让每个孩子都有人生出彩的机会”不再仅是一句温暖人心的口号，更成为检验教育发展成色的重要标尺、承载万千家庭期盼的民生愿景。本文以此为切入点，深入探讨了“出彩”的多元内涵与现实挑战，从观念革新到资源均衡，从多元路径到内生动力，为构建一个更公平、更有质量、更富活力的教育体系提供理性思考。

教育是国之大计，也是民生之基。今年的政府工作报告中，“促进教育公平”与“发展素质教育”再度成为关键词。李强总理在谈及民生保障时强调，要“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。这简短有力的话语，既是对人民群众教育期待的回应，也为“让每个孩子都有出彩的机会”这一美好愿景注入了新的政策温度。

何为“出彩”？在传统的教育评价体系中，“出彩”往往与高分、名校、荣誉画上等号。然而，这种单一的评判标准，正日益显露出其局限性。教育的本质，不是把不同的人培养成同一种人，而是帮助每个人发现并成为最好的自己。“出彩”应当是多元的。它可以是学术上的精进，也可以是艺术上的灵感；可以是体育场上的拼搏，也可以是技术上的匠心；可以是领导力的彰显，也可以是善良品格的闪光。正如世界上没有两片完全相同的树叶，每个孩子都带着独特的天赋来到这个世界，教育的神圣使命，就在于发现并点亮这些独特的闪光点。

审视当前的教育现状，我们既看到成绩，也看到差距。近年来，我国教育投入持续增长，教育改革不断深化，教育公平迈出坚实步伐。从全面实现义务教育基本均衡，到职业教育法的修订；从“双减”政策的落地，到新课标的实施，都体现了对每一个孩子成长权利的尊重与保障。然而，我们也不能回避现实中存在的隐忧。在应试惯性下，“唯分数论”依然在一些地方大行其道；在城乡之间、区域之间，教育资源的配置仍存在不平衡；在“内卷”与“躺平”的讨论声中，部分孩子的身心健康、兴趣特长、创新精神面临着无形压力。当教育变成一场残酷的淘汰赛，当无数孩子沦为“陪跑者”，“出彩的机会”便成了一种奢谈。

在四川省广安市广安区花桥镇花桥村，小学生在油菜花田间绘画（2026年3月10日摄）。新华社发（张国盛摄）

让每个孩子都有出彩的机会，首先要破除观念的藩篱。社会需要树立科学的人才观，摒弃“一把尺子量到底”的陈旧思维。三百六十行，行行出状元。在人工智能重塑劳动力市场的今天，知识的简单记忆已不再稀缺，而创造力、审美力、共情力、协作力等多元能力正愈发珍贵。家庭和社会应当给予孩子更多包容与理解，尊重他们的兴趣选择，允许他们按照自己的节奏成长。教育的成功，不在于培养出多少“状元”，而在于是否让每一个走出校门的孩子都拥有立足社会的本领和拥抱生活的信心。

让每个孩子都有出彩的机会，关键在于构建多元的成长路径。这意味着我们的教育体系应当像生态系统一样丰富多样。一方面，要深化基础教育改革，推进素质教育，在开足开齐国家课程的基础上，为孩子们提供丰富的选修课程、社团活动和社会实践，让每个孩子都有机会接触不同领域，发现自己的兴趣所在。另一方面，要大力发展职业教育和特殊教育，让擅长动手的孩子尽展其长、人生出彩，让有特殊需要的孩子享有尊严、向阳成长。职业教育不是“断头路”，而是通往成才的“立交桥”；特殊教育不是“隔离墙”，而是充满爱与希望的“避风港”。

让每个孩子都有出彩的机会，核心在于实现资源的均衡配置。教育公平是社会公平的重要基石。要持续推动优质教育资源向薄弱地区倾斜，通过集团化办学、教师轮岗、数字教育等方式，缩小城乡、区域、校际差距，让乡村孩子也能通过屏幕看到更大的世界，让薄弱学校的孩子也能遇到好老师。与此同时，要更加关注那些身处困境的孩子：贫困家庭的孩子、留守儿童、随迁子女……对这些孩子的关爱程度，体现着一个社会的文明底线。在教育的天平上，每一个生命都同样珍贵，都应得到精心呵护。

让每个孩子都有出彩的机会，重点在于激发每个生命的内生动力。教育的最高境界是自我教育。真正的“出彩”，不是外部的赋予，而是内在的觉醒。教育者要做的，不仅是传授知识，更是点燃火把，点燃孩子心中对真善美的向往，对未知世界的好奇，对自我实现的追求。当我们用欣赏的眼光看待孩子，用鼓励的话语温暖孩子，用信任的力量支持孩子，他们便能在一次次小小的成功中建立自信，在一次次勇敢的尝试中找到方向。这种源自内心的力量，将支撑他们在未来的人生道路上，即使遇到挫折也能坚韧前行。

“让每个孩子都有出彩的机会”，这既是一个美好的愿景，更是一份沉甸甸的责任。它需要政策的顶层设计，也需要基层的探索实践；需要学校的改革创新，也需要家庭的观念转变；需要全社会的共同努力，也需要每个教育者的用心付出。教育是一项慢的艺术，不能急于求成，不能拔苗助长。我们要有静待花开的耐心，也要有精准滴灌的智慧。

每一个孩子都是一粒独特的种子，蕴含着成为参天大树或绽放绚丽花朵的可能。我们所做的一切努力，归根结底，是为了给这些种子提供适宜的土壤、阳光和水分，让它们在属于自己的季节里，生根发芽，吐露芬芳。当教育真正回归到“人的发展”这一原点，当每个孩子都能在公平而有质量的教育中找到属于自己的跑道，我们才能真正迎来“人人皆可成才，人人尽展其才”的生动局面。

作者 | 吴金锭

责编 | 王静静

校对 | 张慕琪

审核 | 于川、张凌洁

监审 | 彭亚南、刘斌

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文章来源：http://www.71.cn/2026/0316/1286473.shtml