宣讲课堂（35）丨从“要我讲”到“我要讲”：我的宣讲成长之路

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今天，我们推出“信仰行”首都大学生理“响”轻骑兵宣讲员、北京理工大学青年宣讲团团长、北京理工大学先进结构技术研究院2023级博士研究生游创智《从“要我讲”到“我要讲”：我的宣讲成长之路》一文，带大家解锁理论宣讲的实用技巧！

游创智

“信仰行”首都大学生理“响”轻骑兵宣讲员、北京理工大学青年宣讲团团长、北京理工大学先进结构技术研究院2023级博士研究生

若是两年前的我，看到“宣讲”二字，大概只会立刻联想到“某某企业宣讲会”，或是讲台上手持话筒的主持人。想罢，便又埋头于科研与日常事务中，从未细究过这个词背后的深意。直到我初次参与学校的微党课大赛，才真正与“宣讲”面对面相遇。

那时的我，并未认真理解何谓“宣讲”，只是拿着自己感兴趣的“四渡赤水”材料走上讲台。尽管我努力挖掘了毛主席四次被免职等历史细节，但最终讲述的内容却只是轻描淡写地落到那时科研暂时受挫的自己身上。

仅仅完成自我感动的讲述还远远不够。那次比赛的下半场给了我极大的震撼。从宏大的精神谱系到身边的榜样，我听到先进科研工作者如何践行伟大精神，并赋予其现代的表述：从长征精神延伸到姜澜院士在“飞秒激光”领域取得的七项突破；从全体人民共同富裕的中国式现代化，联系到“农民院士”朱有勇在代表通道上为土豆“代言”；从科教兴国战略回溯至北京理工大学的人才培养历程。既有精神的引领，又有实践的范式，这双重的震撼激励着我见贤思齐。

加入北京理工大学青年宣讲团后，我积极投身课程建设，也开始认真思考宣讲的内涵。聆听吴庆教授讲座时，他的话点醒了我：宣讲不是总结发言，也不是个人感想分享，而是营造一个激动人心的场景，本质是人与人的互动、人对人的感染。这份“感染”，正是宣讲的核心魅力。我现场观摩了北京百姓宣讲市级示范员李炟橙讲述她与皮影戏的故事。他们将古老艺术与多语种相融合，让皮影走向世界，向世界讲述中国。我深刻感受到，这份“实效”，体现的是宣讲应有的政治站位。随着我加入清华大学博士宣讲团“立言计划”培训班、受聘为中国人民大学与西湖大学共建的“未来人类联合研究院”青年观察员，并赴十余所高校开展宣讲交流，一路走来，志同道合的伙伴越来越多。我渐渐明白，这份“联结”，正是宣讲的凝聚之力。

“得到”和“想要”之间，还有“做到”。宣讲非一日之功，需要持续的积累与实践。今年，我作为青年宣讲团团长，参与“信仰行”首都大学生理“响”轻骑兵示范宣讲活动。我凭借此前所学，从选题、搭框架到充实内容、美化排版、整合材料，形成了一份自认为还不错的讲稿。几次彩排后，我们向领导老师汇报展示。那个夜晚令人难忘——甚至在今年最后一场理“响”轻骑兵示范宣讲活动结束后，领导老师还向我们提起那次的场景：他们建议面向更广泛听众时站位应更高，多次衔接处需更流畅，高潮部分应设计更多鼓掌点……细致入微的指导，让我们后续的宣讲一场比一场出色。最后一场结束时，领导老师感慨我们成长迅速，留下了可传承的精品课程。我下意识接道：“对，理‘响’轻骑兵，成了！”

如今再翻开那份“四渡赤水”的旧稿，虽显稚嫩，但其中“独立自主、不畏艰险”的铿锵力量，确实鼓舞我走过了科研的低谷，直至今日取得研究突破。未来，我愿继续打磨更多打动人心的作品，让更多人感受到宣讲的魅力——若能带给听者一丝触动或鼓舞，我便不虚此行。

责任编辑：张弛

文章来源：http://www.71.cn/2026/0602/1293306.shtml