深耕文明互鉴沃土 筑牢新时代文化自信根基

文明因交流而更加多彩，文化因互鉴而愈发丰盈，不同文明的相遇、相融，为人类社会提供了生生不息、蓬勃发展的动力。中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化共同构成了新时代中华文化的独特精神标识，同时也为中国与世界各国文明交流提供了丰富内容。深耕文明互鉴沃土，需要秉承平等对话、双向互通的原则，找准自身文化定位，深挖本土文化价值，通过文明交流、文化互学，有效激发传统文化的生命力，增强国民对本土文化的认同感、归属感和自豪感，也为新时代文化自信培育提供精神滋养。本文则从固本培元、引鉴融通、创新表达等维度探讨了深耕文明互鉴沃土的路径，如何助力筑牢新时代文化自信根基。

固本培元，夯实文化主体性根基

文化自信的前提是文化自知，文化自信的源泉是文化主体性。开展固本培元工作，需要从中华民族发展史和经典文本中汲取智慧、提炼升华，有效提升文化主体性。一方面，继续深入开展“中华文明探源”工程，统筹推进考古发掘与多学科综合研究，以科学扎实的考古实证，细致准确勾勒出中华文明起源、形成、发展的完整图景。可选择殷墟、二里头等经典遗址，开展科学化、精细化发掘研究工作，挖掘更多具有说服力的物质文化证据。同时还可以从学术研究入手提高文化主体性，如选取最新考古发现成果，结合中小学生认知习惯和兴趣爱好，将其嵌入历史教材，丰富学生知识视野，提升文化自信心；依托考古成果打造“中华优秀传统文化溯源”主题博物馆，综合运用虚拟现实、增强现实等科技手段，打造线上数字展览、虚拟体验项目等，让考古发现突破时空限制和书本文字局限，以更加丰富多彩的形式进入公众生活，于潜移默化中培养文化自信。另一方面，推动中华优秀传统文化教育纳入国民教育体系，结合各个学段学生的认知特点和兴趣爱好，编写涵盖思想观念、传统美德、人文精神、艺术审美等多个维度的教材，全面提高学生的文化感知力和认同感。同时需要注重开展传统文化实践，学校与博物馆、非遗工坊、传统村落等合作，共建实践教学体系，定期组织学生参与其中，开展传统文化主题研学活动，推动知行合一。

引鉴融通，激活跨文化对话能力

深化引鉴融通，以开放、平等的心态对待不同文明，全面甄别外来文化，积极创新本土文化。一方面，打造国际文化交流平台矩阵，以“亚洲文明对话大会”为依托，打造覆盖各个层级、各个领域的文明对话平台体系。坚持“议题共设、规则共商、成果共享”的原则，在论坛中设定全球密切关注的学术主题，邀请来自不同文明背景的学者开展深度对话，真正实现双向平等。同时还需要搭建对话平台矩阵，开展“传统艺术跨文化对话会”“东方哲学与西方思想比较研讨会”等，推动文明互鉴从传统的宏大叙事细化到具体领域，并为各个平台建立常态化运营机制，打造良性循环。另一方面，开展跨文化比较研究和文明对话实践，高等院校、科研机构设立跨文化研究中心，融合哲学、文学、社会学、历史学等多学科力量，开展不同文明比较研究，从价值内核、思维方式、认知框架等多个维度揭示不同文明差异的深层逻辑，探索互补可能。同时推动研究成果转化，面向公众需求，出版跨文化通俗读物，打造专题纪录片，推出数字内容，举办跨文化学术工作坊，开设青年学者论坛，鼓励来自不同文明背景的研究者开展联合攻关，扩大中华文化的影响力。除此之外，还需要建设中外文明互鉴数字化基础设施，以大数据、人工智能技术为支撑，打造文明互鉴数字平台，强化知识检索、智能翻译、文化交流、学术协作等多种功能，有效提升中外文明互鉴水平。

创新表达，提升文化传播感染力

培育文化自信，需要在高度认同自身文化的基础上，推动中华文化走向世界舞台。为实现此目标，可采取以下措施：一是对中华文化符号进行当代转译和设计应用，联合艺术家、设计师、文化研究者等多方力量，梳理中华文化核心符号。例如，从二十四节气文化中提取古代劳动人民智慧，从传统饰品纹样系统中解读中华民族吉祥平安观念，从汉字书法体系中品味东方笔锋美学精神。选取部分具有全球传播潜力的符号，深入探索该符号的历史语境，全面呈现发展演变脉络，充分挖掘符号背后的文化内涵，将其创新运用到产品包装、服装设计、建筑装饰中。二是培育跨文化传播作品，鼓励艺术家、创作者围绕中华文化精神，运用国际艺术语言，积极大胆创新，讲好中国故事，让中华文化的东方智慧、传统伦理、哲学思想走出国门，走向世界；设立专项创作基金，为优秀跨文化传播作品提供资金支持和政策扶持；建立跨文化传播国际专家咨询机制，为创作者提供帮助和反馈；拓展国际参展渠道，助力优秀作品进入国际电影节、艺术展；建立作品多语种翻译和推广机制，让更多优秀作品“走出去”，“走得远”。文明互鉴的沃土需要每个人深耕浇灌，比如，考古学家积极发掘遗址，揭示文明交流物证；跨文化研究者以全球视野开展比较研究，促进不同文明交流对话；艺术家积极创新作品，推动世界认识中华文化之美。社会各界共同协作，让中华文化可感知、可检验，获得更加持久的生命力和更加真实的感染力。

责任编辑：韩秋源（实习）

文章来源：http://www.71.cn/2026/0819/1299904.shtml