新农科建设引领未来农业发展

陈卫，中国农业大学校长、党委副书记，中国工程院院士。长期从事食品微生物学教学与研究工作，是我国食品科学与营养健康领域的领军人物，在自主知识产权益生菌菌种库的构建、优质新菌种的研发、益生菌产业化推进等方面作出重要贡献，曾荣获国家科技进步奖二等奖、国家技术发明奖二等奖、全国五一劳动奖章等荣誉称号。

2026年6月，国务院印发《加快农业农村现代化“十五五”规划》，明确“十五五”时期是基本实现农业农村现代化的关键时期。规划提出培育壮大农业领域新兴产业和未来产业，实施“神农英才”计划，深化涉农高校教育教学改革，以需求为导向加快新农科建设，为粮食安全与农业高质量发展筑牢人才根基。那么，当下现代农业呈现怎样的全新图景？对标“十五五”目标，涉农高校教育面临哪些新要求与新挑战？我们该如何培养未来的农业创新人才？

现代农业的深刻变革

农业是一个既古老又年轻的行业。古老，是因为农耕文明绵延了上万年。年轻，是因为今天的农业在科技驱动下迎来颠覆性重塑，正在获得更大的主动性，不再仅仅是靠天吃饭，而是既靠天更靠人。

打破千年铁律：农业，既靠天，也靠人。传统农业高度受制于自然条件，而现代智慧农业依托生命科学、大数据、人工智能，牢牢掌握生产主动权。以现代化奶牛牧场为例，从育种、营养、疫病防控到场内管理，每一个环节都有科技的深度介入。在育种环节，通过基因组选择技术，牛出生前就能预知它未来产奶量高低、长肉快慢、是否健康；繁殖采用人工授精和胚胎移植，性别可精准控制。在场内管理方面，自动伸缩屋顶、挤奶机器人、推料机器人、自动清粪设备一应俱全，所有数据实时上传云端，管理员用手机APP即可完成全部工作。今天的奶牛养殖业，已从靠天养牛转变为靠数据、靠基因、靠算法养牛。这一变革延伸至水产领域，我国自主研发“深蓝1号”深海渔场，体量相当于40个标准泳池，可容纳30万尾三文鱼，能随季节升降适配适宜水温，实现国产深海三文鱼稳定供给，摆脱进口依赖。

重构地理版图：农业，既在乡村，也在城市。当农业摆脱了土地和气候的硬约束，它就可以长在摩天大楼里，长在工业园区里。以深圳为例，深圳几乎没有成规模耕地，却瞄准打造千亿级农业科技创新示范区，凭什么？凭的是科技、创新和人才，它要做的是农业的“大脑”，而不是“手脚”。农业甚至可以设在炼钢厂——我国一家国有炼钢企业利用合成生物技术，将含一氧化碳、二氧化碳的工业废气通过特殊细菌转化为饲料蛋白，粗蛋白含量超过80%，可替代豆粕和鱼粉。按50%利用率估算，万亿立方米工业废气可产乙醇5000万吨、饲料蛋白500万吨，节省粮食1.6亿吨，相当于4亿亩耕地产量，同时减排二氧化碳近1.25亿吨。

颠覆产业分类：农业，成为一二三产业融合的朝阳产业。新的科技革命正在重新定义农业，农业生产本身，已经变成一个工业化的生产过程。现代农业，既是第一产业，也是第二产业，甚至还是一二三产业融合。葡萄酒产业是典型缩影：葡萄种植为一产、酿造加工为二产、品鉴销售与文化旅游为三产，全链条一体化发展，环环相扣。整体来看，现代农业跳出单一种养范畴，戈壁、厂房、楼宇都能搭建农业智造场景。它不再是单纯靠天吃饭的第一产业，而是集研发、生产、加工、品牌于一体的复合型产业体系，承载健康、情绪、体验等多元价值。这样一个全新的农业，是一个科技密集、资本密集、人才密集的朝阳产业。

涉农高校教育面临新要求与新挑战

当前农业生产全方位革新，粗放种养变为精准管控，经验劳作升级为智能监测，单一生产转向绿色循环。各类农业新业态加速兴起，对产业用人提出了全新标准。但不少涉农高校课程体系更新迟缓，教学内容跟不上产业发展实际，人才供给与行业需求明显脱节，对涉农高校教育提出三道核心考题，涉农教育亟待转型升级。

筑牢粮食安全底线，对涉农高校教育提出新要求。习近平总书记反复强调，中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手中。这句话落到实处，就是种源必须自主可控，耕地红线必须牢牢守住，绿色生产技术必须不断突破。白羽肉鸡是我国鸡肉消费主要来源，年需求量超100亿只，但过去种源完全依赖欧美，一旦断供风险巨大。想培育自己的品种，困难重重，因为国外有上百年的育种积淀，而我国几乎是从零起步。我国科研团队历时近10年，借助智能化育种技术收集上亿条生产数据，建立每只鸡的“系谱档案”，创新基因组育种技术，直接从基因层面选择优秀个体，大大加快选育进程。2021年，自主培育的“沃德188”通过国家审定，打破国外垄断，品种还出口非洲、共建“一带一路”国家。这告诉我们：端稳“中国饭碗”需要既懂育种又懂基因工程的科学家攻克“卡脖子”技术，需要既懂智慧农业又擅系统集成的工程师实现一人管理千亩地的效率革命，也需要既懂全球规则又具战略眼光的领军者维护国家利益。这是涉农高校教育的第一道考题。

产业的深刻变革，倒逼跨学科育人体系构建。跨界融合、产业交叉已成为现代农业发展的鲜明特征。食品科研领域已结合眼动仪观测消费者瞳孔变化，分析食物对情绪、心理健康的影响。这项研究揭示了一个深刻的产业趋势：未来的食品企业不仅要生产好吃的产品，还要兼顾消费者吃得开心、吃得放松，同步提供情绪价值、健康价值、体验价值。这就要求从业人员兼具农学、食品科学基础，同时通晓心理学、神经科学与人工智能相关知识。现代农业不仅实现了生产方式从人工劳作向智能管控的转型，产业价值边界更从田间地头延伸至大众精神需求层面，对复合型人才培养提出全新要求，这也是农业变革带给涉农高校教育的第二道考题。

传统教育模式难以适配新需求，要求教育教学自我革新。当前涉农教育存在协同能力弱、课程更新慢、实践脱节等问题。学生单科技能扎实，但跨团队协作能力不足；学分机制僵化，前沿交叉课程供给不足；课堂教学与田间、产业一线割裂。市场已经开始转向智能种养、生物制造、农业数字服务等新业态，产业需要复合型人才，而部分高校学科、课程更新迟缓，仍在输出单科型知识模块，人才供给跟不上产业迭代速度。当然，挑战之中蕴藏发展机遇，正是农业产业迭代升级、传统育人范式难以适配新需求，才为教育改革释放了充足空间与内生动力。2026年国家新增38种本科专业，其中涉农专业6种、占比超15%，农业机器人、生物制造、智慧渔业、智慧景观制造等专业均紧扣未来农业发展需求。国家战略部署明确导向、产业变革持续倒逼，涉农高校必须主动推进教育教学自我革新。

新农科建设的系统化实践路径

面对产业变革与人才需求的结构性矛盾，涉农高校教育不能被动等待，必须以系统化改革主动破题。新农科建设，正是这场涉农教育改革的核心抓手。它不是对传统农科的修修补补，而是面向未来农业的一次人才培养体系系统性重构。以中国农业大学为代表的一批涉农高校，近年来围绕理念更新、专业重构、耕读育人、课程革新等方面，探索出一条具有示范意义的新农科建设路径。

理念先行锚定固本拓新，形成新农科建设新方案。新农科建设不是凭空产生的。2018年，中国农大牵头联合七校召开首次新农科教育研讨会，会上讨论了一个很根本的问题：新农科的“新”，到底是新旧的新，还是创新的新？大家形成了一个共识，叫“固本拓新”。固本，就是粮食安全之本、“三农”情怀之本不能丢；拓新，就是用生物技术、信息技术、工程技术去改造传统农科，同时把学科领域拓展到营养健康、生态环境、乡村治理这些新方向上。在这一共识指引下，2019年，《安吉共识》《北大仓行动》《北京指南》相继发布，被称为新农科建设“三部曲”，为全国农林院校提供了一套可复制、可推广的育人改革方案。

重构专业分布，打造适配未来的“专业矩阵”。传统农科专业设置偏窄，新农科建设应坚持“有增有减，交叉融合”的专业改革思路。以中国农业大学为例：一方面，做减法，停招不适应发展的专业；另一方面，做加法，牵头研制《新农科人才培养引导性专业指南》，划定12个新农科专业方向，新增生物育种科学、农业智能装备工程等6个全国首创专业。同时打破学科壁垒，支持学生按需构建个性化知识体系。面向科研潜力突出的优秀学生，设立未来技术学院，依托生物科学、生物育种专业推行“强基计划”本研贯通培养，本科生可提前进入实验室开展前沿研究。

深耕耕读育人，厚植知农爱农精神底色。人才培养是高校根本任务，新农科建设核心要答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，关键在于培育学生知农爱农情怀。需要从两方面发力：一是把价值引领融入全部课程，引导教师将强农兴农使命潜移默化传递给学生；二是深耕耕读教育，在田野里培养情怀。比如，中国农业大学牵头编写《耕读教育十讲》，依托两万余亩涿州教学实验场开设劳动必修课，让学生扎根田间实操劳作。如今全国涉农高校建成300余个耕读教育基地，耕读育人已成为新农科鲜明特色。

革新课程体系，既“教知识”更“炼能力”。筑牢知农情怀后，新农科建设需依托课程改革夯实学生综合能力。一方面，迭代人才培养方案。面向本科生推行“通识—大类—专业”三层次课程培养方案，推动传统专业与人工智能深度融合。将科研前沿和产业一线转化为育人平台，开展本科生科研训练计划。中国农业大学近5年有超17000人次参与7000余个项目，不少本科生早早进驻实验室，产出学术论文、斩获各类竞赛奖项。另一方面，把论文写在大地上。得到习近平总书记亲切关怀的科技小院模式就是如此，把课堂和实验室搬到田间地头，师生与农户同吃同住同劳动、就地破解农业生产痛点，打通农技推广“最后一公里”，成为涉农高校共同的育人实践，重塑了学生成长路径。如今全国157家培养单位建成1800余个科技小院，覆盖31个省份。各地院校同步探索特色实践，华南农业大学打造无人农场实训基地，教学全程覆盖智能农机作业；西北农林科技大学开设农业交叉微专业，灵活培育复合型人才；福建农林大学上线AI病虫害实训平台，将智能诊断纳入必修课程。多方协同改革之下，我国农林学科跻身国际前列，毕业生成为农业各领域中坚力量，形成涉农教育改革的特色“中国方案”。

对标“十五五”农业农村现代化目标，我国涉农高校教育未来该朝着哪些方向继续改革创新？2025年，中国农业大学建校120周年之际，习近平总书记回信嘱托：“弘扬优良办学传统，矢志强农报国，深化教育教学改革，加强农业科技创新和成果转化应用，努力培养更多知农爱农的专业人才，为建设农业强国、推进中国式现代化作出新的贡献。”这与2019年总书记给全国涉农高校的书记校长和专家代表的回信、2023年给中国农业大学科技小院同学们的回信一脉相承，构成新时代涉农高校教育改革发展的根本遵循。第一，坚守强农报国初心使命。这是涉农高校与生俱来的责任，也是全体农林师生的价值追求，所有学科建设、人才培养、科研创新，最终都要落脚保障粮食安全、建设农业强国、推进中国式现代化。第二，持续深化改革系统重塑。面对科技革命与产业变革，农林教育不能仅做局部修补，要围绕学科、课程、实践、评价全链条系统性革新，主动适配未来农业、未来农民的全新需求。第三，涵养知农爱农深厚情怀。先进技术若无乡土情怀支撑，只是冰冷工具；只有对土地、农民、农业饱含情感，才能主动扎根一线，用科技创造民生价值。

强农报国、深化改革、知农爱农这三个关键词，回答了新农科建设“为了谁”“依靠谁”“培养谁”的根本问题，描绘了未来发展的清晰图景。农业古老又年轻，未来农业充满无限可能。涉农高校唯有牢记习近平总书记嘱托，以国家战略为牵引、以产业需求为导向、以改革创新为动力，以教育科技人才一体化协同，方能源源不断培育兼具专业能力、知农爱农、全球视野的新型农业人才，为加快建设农业强国筑牢根基。

责任编辑：韩秋源（实习）

文章来源：http://www.71.cn/2026/0826/1300588.shtml