常京娥：家长要全面关心孩子的成长

 

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大家好！非常高兴能有机会在这里和大家探讨孩子的教育问题，这是家庭教育当中的一个重要问题。

家庭教育的特点

首先，我想问大家，家庭跟孩子到底是一个什么样的关系？我研究家庭教育已经有23年的经历，感觉社会、家长对家庭教育的关注程度越来越高，而且大家家庭教育的水平也越来越高。大家都能够体会到，家庭跟孩子有一种特殊的关系。那到底是什么样的关系呢？大家都知道，家庭在孩子的成长当中，起着至关重要的作用。家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子成长的摇篮。老舍先生说过这样一句话，从上私塾到上大学，在我的成长经历当中，经历过很多很多的老师，但我觉得，把真正怎么做人教给我的是我的母亲，母亲传给我的是生命的教育。还有专家说，母亲手中掌握着国家的命运。实际上这句话就是把家庭教育，把家长在孩子成长当中的作用提到了相当高的高度。

那么，家庭教育到底有怎样的特点？它和学校教育有什么区别呢？

第一，家庭教育应当也是一个独立的教育体系。家庭教育也有客观规律，需要我们共同去探索。首先，教育者的身份不同。在学校教育当中，老师是一个特殊的职业身份，而在家庭当中，我们也有着一个特殊的身份，就是我们在孩子的成长过程中有一种天然性。孩子一出生，我们就跟他建立了一种天然的、自然的关系。作为教育者，在家庭教育当中跟孩子的这种特性就是天然性。其次，我们有权威性。一般孩子要听家长的，尤其孩子在未成年的时候，他要听家长的。第三，情感性。我们的教育不是靠职业关系来维系的，而是靠着一种亲情。第四，渗透性。我们的教育不是靠完全正规的说教，而是靠着我们在家庭生活当中点点滴滴的渗透来影响着孩子。最后，我们在教育当中有一个基础性，我们教给孩子的不是多么高深的知识，而是培养他做人的一些最基本的东西。比如说应该怎么自理自立，怎么去生活，怎么去爱学习。学校教育中的老师是受过专业师范的学习，受过专业的训练，而家长是出于对孩子的爱来实施教育。

从孩子在学校的表现，就可以看到家庭教育的类型。有的专家把家庭教育分成四种类型。

第一种家庭类型叫民主类型的家庭。就是说家长在家庭当中，跟孩子是一种很亲近的、很民主的关系。有了这种氛围的家庭生活，这个孩子到学校以后往往表现得比较热情、开朗，愿意跟人接触，愿意交流思想，比较上进。因为他在民主氛围当中，敢于发表自己的意见，同样，到了学校以后，他能够很快融入集体。

第二种家庭叫专制型的家庭。就是家长说了算，孩子在家里没有发言权。不管是中学生，还是小学生，在这种专制型家庭里就是要听从家长的，这样的孩子到学校的表现是什么呢？往往表面上比较顺从，比较遵守纪律，但是有一个严重的问题就是他的独立性比较差，习惯了被别人管，习惯了听从别人的，到学校的表现往往比较懦弱，比较依赖。尤其在处理一些事情的时候，比较呆板，不敢发表自己的意见，创新能力比较差。

第三种家庭叫忽视型家庭。就是家长工作很忙，在有些情况下，他对孩子是一种疏忽的态度。这种情况下的孩子，往往很在意学校的表现。我们觉得问题比较多，这种孩子往往缺乏自信，对人不太友善。甚至会出现一些违法的行为，他往往有被抛弃、被冷落的感觉。这种家庭往往对孩子的负面影响比较多。

 

第四种家庭叫放纵型家庭。就是有些家长对孩子比较溺爱，在这中环境中成长起来的孩子往往比较缺乏自信，尤其在学校会表现得比较以自我为中心，不能让别人侵犯他一点利益，在学校人际关系一般都比较差。

根据这种情况，我们觉得家长要全面关心孩子的成长，要了解小学、初中、高中阶段不同年龄的孩子在家庭教育当中的不同侧重点。小学的时候，家庭教育、家长培养的重点应当放在培养孩子良好的习惯，比如说学习知识的能力、与人合作交往的能力、自理自立的能力。就是说，家长对小学生的重点是培养一些行为习惯。比如说从怎样收拾自己的书包，怎么去自觉地学习、独立地学习着手培养。到了小学高年级就要更多地培养他自己管理自己，自己决定自己的事情、安排自己的时间的习惯。而初一年级的重点应当放在中小学怎样去衔接，初二年级的特点就应该放在怎么帮助孩子顺利渡过青春期，初三年级应当放在怎么帮孩子选择好专业，以便于升学上。所以，对家长来说，这样的家庭教育的特性就是要根据孩子的发展变化，对不同年级的孩子实施不同的影响和教育。

重视孩子的身体健康

那么，大家觉得在孩子的成长过程中，哪些方面的内容是基础内容，或者说是孩子成长发展的先决条件？最重要的一个条件，您认为是哪个方面内容？有的家长说是习惯，有的说身体健康是最先决的条件。

的确，我们说全面关心孩子的成长，首要的问题就是要关心孩子的健康。而在现实生活当中，很多家长往往忽视这个问题，往往考虑孩子的学习、分数、排名比较多，而忽视了健康。

什么叫健康？健康的标准有哪些？作为现代人，健康应当有一新的理念。过去我们一说您的孩子健康吗？有的家长马上反应的是我的孩子吃得饱、喝得足，身体挺壮，强调的是他的身体。那么，现在我们要从三个维度来看待健康。首先是身体健康，就是没有疾病。第二是心理健康。第三要有社会适应能力。社会适应能力就是指到一个新的集体，能不能融入这个集体当中。有的人到一个新的集体，到一个新的环境，总是很难受，总是不能把自己很快地融入到这个集体当中。这也属于不健康的一个方面。实际上这三个方面就是联合国教科文组织早就给健康下的定义，就是健康不但是没有身体的缺陷，还要有心理和社会适应方面的健全。今天的家长要关心孩子这三个方面的健康。

那天我跟一个小学四年级的孩子聊天，他说的一句话，我觉得特别深刻。他说，我在学校的学习任务很重了，可是妈妈还给加了钢琴班、书法班、笛子班等一大堆课外辅导班。他抱怨说，大人现在都想把小孩累死了。他说完以后，在场的大人全都无话可说了。这是发自孩子心底一句真情实感的话。我就想，他的妈妈爸爸那么爱他，可是为什么孩子感觉大人都想把小孩累死呢？这就是说，我们有些家长忽视了孩子的身体健康，孩子的承重已经成了问题。所以，在座的各位家长，我想我们关注孩子的身体，不仅要关注他表面上有没有大的疾病，还要考虑他未来的发展，他瘦小的肩膀、瘦小的躯体能不能承重，能不能接受你给他的这些压力。我想跟大家说，关注孩子的身体健康，要意识到孩子的身体健康是今后完成学业、就职的本钱。所以，我建议大家，在任何时候都不能以身体健康为代价去换取所谓的成功，要安排出一点时间来和孩子一起去锻炼。

有一个公式，大家乍一看好像是错误的，叫7加1大于8，这个公式从表面上看是错误的，但我们的意思就是说，7个小时的学习，加1个小时的锻炼，它的效果要大于8小时都摁着孩子在那儿学习。现在很多学校已经每天开设一节体育课，要让孩子去参加体育锻炼。只有有身体做保证、做基础，他的学习才能有后劲！这个道理我们就不多说了，报纸上也登了，近视、个矮、超重是2006年高考当中发现的最主要问题。实际上这都反映出我们有些孩子身体不是很健康，是在给我们敲响警钟。

 

关心孩子的心理健康

身体健康容易看见，有没有病容易发现。而心理的东西，家长该怎么去关心呢？

我想先跟大家探讨一下，什么叫心理健康？心理健康有两个解释，如果狭义地讲，就是这个人没有心理方面的疾病。比如说偏执，他看问题就是特别偏；比如说抑郁症，他经常表现出一种特别压抑的情绪；比如说焦虑，一到考试的时候，别人都很正常，他就严重地焦虑，哆嗦、发抖、出汗，影响学习，影响考试发挥。这都属于疾病的表现。现在对更多的孩子，对广大的青少年来讲，我们讲的是广义的意思，就是要有健全的人格。健全的人格有什么表现？有一些行为上的表现，比如说很乐观，家里不管发生了什么事，学校发生了什么事，甚至老师批评了他，他的态度都很乐观、很开朗、很友善。尤其是他能调整自己的行为，控制自己的情绪。当有问题冲撞的时候，他能控制自己，错了就改，我们说这属于人格上面心理健全的表现。

不健康的表现就是指有的人心胸过分的狭窄，过分胆小怕事，不能宽容，尤其是情绪不稳定。别人批评他一句，他就没完没了地在那边焦虑、自卑。前几天，好几个家长来咨询说孩子情绪特别不稳定，喜怒无常。我们说人的情绪要喜怒有度，如果他经常表现出喜怒无度，就属于不健康的苗头。比如说猜疑心特别重，比如说在考试的时候，他本来应该去想这个题怎么解，可是我们的孩子有的时候只想我今天要没考好怎么办？我回家怎么跟家长交待啊？他总是先把这些问题，这些不好的心态表现出来，所以会影响考试的发挥。

其实，孩子这些心理方面的问题，跟我们家庭的影响，或者说家长的教育方式是有关系的。我这里有一份报道，叫《五花八门的窥视》。就是我们这些家长随时随地在监督着孩子，甚至于这个孩子上了寄宿学校以后，家长还要给他安插眼线，而且让别人汇报，等等，导致孩子心理老是处于恐惧的状态。也就是说，我们的教育方法不得当，导致了这个问题。像南京就有一个报道，每年有100多个孩子离家出走，原因是孩子和家长发生各种各样的矛盾，不能正确地对待，不能正确地控制自己，最后导致这种极端的行为出现。再有像孩子的厌学问题。就是我刚才说的，孩子觉得大人不理解他们，给他们那么大的压力，最后在孩子心理上造成了一种扭曲，觉得承受不住这种压力。还有像我们家庭之间、家庭成员之间的矛盾，给孩子造成了一种不和谐的家庭环境。导致孩子感觉在家里就像蹲大狱。由于这种外界环境，最后造成孩子的心理、人格有些扭曲。

所以，我们说中小学生心理健康的问题必须提到我们教育的日程上，因为这个问题目前是比较严重的。作为家长，我们应当怎样解决孩子的心理问题呢？我想大家今天来要记住四个字：助人自助。在解决孩子心理问题上，一定要牢记这样一个心理学原则。我们在给他创造环境的前提下，要让他在有些问题的解决上通过自己的内化来解决心理问题。要记住我们在对孩子的心理引导方面，首先我们不是在教导他，不是训斥他，而是在引导他。在孩子发生一些事情的时候，我们不是审讯，而是了解事情，不是遏制，而是疏导，不是做作，而是真诚，不是解答，而是领悟。这是我们作为家长对孩子心理关爱的一个出发点。

助人自助是什么意思呢？我给大家举一个例子，有一个小男孩，他上了初一，学校要对他进行智商测试，就是学校搞了一个心理测试，结果测出他数学的成绩非常不好，不合格，要按他们的话就是属于低智商，而语文的成绩非常高。于是这个孩子就认定了我自己数学不行，我智力不行。于是他放弃了对数学的学习，那么成绩就自然地下降。后来我们这位家长，是我们家庭教育巡回报告团的一个成员，他就采用了一个非常好的办法。他发现这个孩子并不是学不会数学，而是他心理上有一个问题，认为我智商低所以我学不好数学。对这个错误的诊断，家长就采取了一个办法，家长在家里什么都没有说，他悄悄地来到学校，和老师达成一个协议。于是，又过了几天，在这个孩子第二次考试之前，老师就找到这个同学，说你看非常非常抱歉，咱们年级有两个同学叫这个名字，那天给你的智力测试结果的成绩，不是你的成绩，是别人的。这孩子一拍脑门，我说我没那么笨嘛！要知道，哪个小孩也不愿意人家给他下一个智力低的结论，在那种情况下，他可能就认为自己是学不好的，所以他就放弃。那么，家长在找到了真正的原因后，又给了他这样一个动力，于是这个孩子从那天起，上课认真听讲，回家认真完成数学作业，他期末考试的成绩很快就上来了。其实，在初中数学学习当中，没有什么过难的东西，孩子学习态度很关键。我们说心理问题，必须通过一些巧妙的方法来解决。你要是硬碰硬，这个问题肯定就解决不了。

在座的各位家长可能会说，你说了半天了，用这个心理教育的方法，什么助人自助，我不懂，我也没学过心理学，我就想知道作为家长，作为爷爷奶奶，怎样来帮助我的孩子呢？在此，我想先请大家跟我一起回想一下，我是50年代末出生的，我感觉我们这代人真的是经历了特殊的时期，是一个特殊的社会群体。我们是生在困难时期，长在动乱时期，工作在改革开放时期，现在生活在这么一个开放的时期。就是说，我们该长身体的时候，正好赶上自然灾害。我们该学习的时候，赶上了文化革命，都不念书。该工作了吧，我们三十几岁、四十几岁，面临着企业的改革，很多人还面临着下岗、转岗、再就业。个人家庭生活本来应该稳定了，可是现在开放带来很多思想上了新的问题，所以家庭生活又造成了不稳定。这些不利的因素都摆正我们的面前，但是大家是不是想过，我们这个群体当中，有很多人很坚强，他们就站在了时代的前列，成为了企业家，成为了事业的成功者。他们靠的是什么？不是靠小学学了多少本数理化，靠的是什么？这个力量到底来自于哪儿？我跟很多很多这样的企业家、成功者座谈过，他们共同的感觉，真的是靠我们的家长给予的心理上的帮助。

我记得2005年全国评选的优秀企业家中的一位被问到，你成功了，是什么力量在支撑着你？他就说，我就记着从小在我不行的时候，我的母亲告诉我，你行，妈妈相信你！其实这就是一种鼓励。在我们小的时候，我们的父母挣那么少的工资，要操持一个家，他们虽然没有文化，但是他们靠的是自己的勤劳、节俭，与人为善，宽容待人，严于律己，就是这种优秀的品质，也就是说这种心理品质在影响着我们这代人的成长。大家想想是不是这样？当我们有困难的时候，肯定是靠我们的家长给予我们力量。所以我们说，尤其是我们做长辈的，对孩子的这种心理品质的影响，就是靠我们日常生活当中点点滴滴的鼓励，点点滴滴的榜样作用，这种耳濡目染的心理影响。比如说我们做事情是不是坚强，做事情是不是能够坚持到底，这都是给孩子树立了无形的榜样。

我们家庭教育巡回报告团有一位“四无”妈妈——无工作、无学历、无钱，无丈夫。可是她能把她的儿子送到了乌克兰钢琴音乐学院去深造。大家一定想，这样一个妈妈，靠什么支撑才能把孩子培养成才的？她最主要的一条经验就是，在孩子有困难的时候告诉孩子，在咱们家的字典里没有失败这个词，只有奋斗。就是这样一种心理的鼓励。她没有钱，就在外面打工，一个人一天有的时候打4、5份工。在打工的时候，他认识了一位教授，这位教授看到她家里这种困难的情况，非常同情，于是教授就说，你到我家里做小时工，我教你孩子弹钢琴，你也不用给我钱。于是她在这家打工，孩子就跟着他一起去学琴，孩子也特别努力，弹得也非常好。作为一个孩子，在学钢琴的过程中肯定有很多很多的经历。他弹到了一定的水平，要到香港去参加一次大赛，去参赛的时候，母亲没有钱，她跟别人到处借，凑了几千块钱送他去，可是这个孩子没考好。这个孩子本身已经很内疚了，然后他给他妈妈打电话说，我真对不起，我没考好我失败了。在这个时候，我们做家长的应当采取什么样的态度呢？这位妈妈真的很了不起。她就想，平常我可以不去接他，但是因为这次他感觉自己是一个失败者，我一定得去接他。于是她就想，我要到机场去接他。她的家离机场很远，为了省钱，她就夜里三点钟启程。她想，我顺着高速公路走，一定走到机场把他接回来。于是她就顺着高速公路一直往机场走。走着走着，天快亮的时候，碰到一个清洁工，清洁工告诉他，你不可能靠双腿走到机场，然后就帮她截了一辆车，到了机场。到机场以后，又通知这个飞机要晚点，本来说上午10点钟回来，结果晚点，说得下午才能飞回来。妈妈就在这个机场等，一直等到下午，机场的东西很贵，所以她也一直也没有吃饭。到儿子下了飞机以后，儿子说，妈妈，我真没想到您会来接我。儿子当时就哭了。儿子说，妈，对不起，我这回失败了。这位妈妈当时就说了一句话，孩子，在咱们家的字典里，没有失败这个词。但是当她说完的时候，自己也一阵头晕，因为她已经饿了一天了。就是在这些点点滴滴的过程中，她真的就培养了孩子一种坚强、不怕挫折的优秀心理品质。所以，我想在座的各位家长，我们孩子在遇到挫折、遇到问题、遇到失败的时候，我们是不是能够给他这种鼓励，告诉他，我们应该怎么样对待挫折。我觉得这个就是我们的心理影响。

我们这次家庭教育的巡回报告团中，还有一位妈妈用母爱的坚强培养孩子成长。这里讲的是辽宁鞍山一个叫齐桂云的妈妈，她的儿子叫袁振超，已经考上了清华大学机电系。这个妈妈本来是一个军嫂，几年前，她的丈夫突然去世了，还有一个弱智的大儿子。当时袁振超才9岁，这个妈妈来到了北京，靠什么为生呢？就靠捡废品为生。大家想想，一个靠捡废品为生的母亲，带着这样两个孩子，一个小，要供他上学，一个智障。在生存当中，她就想，要培养这个孩子成为我们家的男子汉。然后从小就训练他，比如说让他跑步上学，锻炼身体。还有一些事情的处理上，我觉得这个妈妈做得非常好，你别看她没文化。有一天她在学校的门口正在捡废品，突然看见她的孩子在校园里转。她不明白为什么，就找到老师，把孩子也叫过去了，问你怎么不上课去呢？是不是犯错误了？怎么校园里就你一个人呢？孩子告诉她说，妈，现在是吃加餐时间，同学们都在吃加餐，咱们家没钱，所以每次同学们吃加餐，我不看。我们在座的也有宏志中学的家长，宏志中学也有很多这样贫困家庭的孩子，那么他们采取的办法，就是我不看，我要自立，在自觉地训练自己。这时候妈妈就想，我是不是再花些钱，也让他吃上这个加餐，可是家里确实很困难。最后，跟孩子达成协议，她觉得在这方面让孩子吃点苦没什么。我觉得，孩子在很多很多方面，就是从一点一滴地训练，在锻炼身体上，在吃上，在穿上，训练这个孩子有一种自理自立自强的品质。那么这个孩子的学习成绩非常好，去年全国物理竞赛拿了二等奖，然后就有很多企业来找到她们家，要赞助他。这个孩子就想，我一定要凭自己的力量考上大学，要上自己最理想的大学。我觉得这个孩子就是凭这种坚强的品质，最后终于实现自己的愿望。到了清华大学，他要打工，要养活他的妈妈和哥哥。我觉得他的心理品质就是从小母亲给他的。

这位母亲虽然没有文化，但是很懂教育。比如她讲的一件事情，这个孩子在学校，同学们瞧不起他，说袁振超你妈是捡废品的，等你长大了，肯定也是捡废品的。同学们瞧不起他，他心理上受到了伤害。袁振超回家以后，就哭着跟他妈妈讲自己的苦恼。他妈妈说，你告诉他们，我爸爸是解放军，我长大了，要跟我爸爸一样。我觉得在这个时候，妈妈给孩子的是种精神的力量。所以，我们要培养孩子一种坚强的品质，家长在点点滴滴上一定要给孩子鼓励。

 

还有一个问题，就是我们要维护孩子的心理健康。什么叫维护呢？我们北京有一个青少年家庭教育的热线电话，那天，有一位母亲打来电话，说常老师，我现在发现我爱人有外遇了，现在想跟他离婚，但是我不知道，离婚对一个上初一的孩子有什么影响。后来我就跟她说，因为我没有见过你的孩子，我不知道孩子的性格，我也不知道你家庭的背景，但是我可以肯定地告诉你，离婚对一个青少年是有影响的。我们有经验的老师，尤其是有经验的班主任，经常会发现，一个活蹦乱跳的孩子忽然变得忧郁了，经常独自坐在一个角落里想问题，变得不爱说话了，不合群了，孤僻了，这肯定与他家庭发生变故有关系。往往就是在这个家庭变故当中，他要考虑我怎么生存，爸爸妈妈为什么不要我了。于是我就这样回答了这位家长，后来那位母亲在电话里说，谢谢您的指点，我回去考虑考虑，是不是可以再原谅他父亲一次。当时我真的特别感动。

什么叫维护孩子的心理健康？就是你在做事情的时候，要考虑这个孩子的承受能力。我女儿有一个大学同学，上大学那天，他父母就办了离婚，离婚是自由的。这位家长知道，当孩子成年以后，可以把这个问题解决清楚。我觉得这些父母真的就是在用一种无私的、伟大的爱来对待我们的孩子。

我们说还有一些维护，比如说学校维护。大家都知道，北京五中原来有一位特别有名的老校长叫吴长顺，我觉得吴校长在处理孩子这个问题上，就非常注意维护孩子的心理健康。北京五中是一所市级重点学校，有一天学校上级领导要来评估检查工作，这时候突然发现一个学生在学校门口找茬打架，先是破坏别人的车，然后又去破坏学校的东西，最后两个同学打起来了。校长当时非常气愤，找到老师说把这个学生叫来，给他处分，当众让他在学校做检查。你想，校长能不生气嘛？这么一个重点学校，多少年来没有打架的现象，可是今天有人来检查，这不成心给学校上眼药嘛？所以校长特别气愤。班主任老师过来以后说，这个孩子哭了，他只说了一句话，老师，我父亲下礼拜要结婚。大家知道，现在家庭的变故是一个很普遍的问题。他说父亲下个礼拜要结婚，然后他就哭了，什么意思呢？校长一下子就领悟了，就是这个孩子从心里不接纳他的新妈妈。他在抗争，要引起社会对他的关注，他没有别的能力去让社会关注他，那只有去捣乱，他要让学校领导、老师都关注我，关注我的存在。后来校长什么都没说，说把他父亲找来。于是就把他父亲请到了学校，校长一切气愤全都冲着他父亲，说你结几次婚我不管，但是对于你身边一个未成年的孩子，你要负起责任来，你必须让他接受他的新妈妈，你才可以结婚，他的父亲也意识到问题的严重性。我们大家可以试想一下，这个孩子会不会辍学，他有家不愿回，在学校当众做检查，挨老师的批评，同学再瞧不起他，他会不会离家出走。很多孩子的极端行为就是由于我们成年人没有过多的关注，最后导致问题激化。因为他们是未成年人，思想还不成熟，在这个时候最需要我们的老师、家长共同来维护他们的心理，保证他们的健康发展。

这个问题我做了一个调查。有专家说，现在青少年当中30%、40%都有心理问题，这个问题到底来自于哪儿？产生于哪儿？我就做了一个对初一年级的学生的调查。我们每个人的身体都会有病，也会产生一些心理问题，那你觉得你的问题是来自于家庭？社会？还是来自于什么地方啊？我就出了这么一个调查题。最后调查的结果是我们的孩子认为，52%的人认为他的心理问题来自于家庭。你再详细问他，这个问题来自于家庭，那来自于家庭的什么问题啊？有了问题，你愿意跟谁说呢？大家看这张统计表，最少的这个5%，是老师，就是他有了问题不愿意跟老师讲；愿意跟家长讲得人只有27%，其他都是去跟朋友，去跟网络上不相识的人去说。那就是说，最应当给予孩子帮助的家长和老师，却得不到孩子的信任。他不跟我们说他的问题，然后我又问了，那你认为谁能帮助你解决啊？你说了半天了，还得有人给你解决啊。孩子们认为，45%的孩子认为家长是能帮助解决的。就是说，在孩子的心目当中，有心理问题家长是能帮助解决的，其他人都解决不了。

然后我就让同学们写了写，你觉得家长对你在心理方面有什么影响呢？有的孩子写，说我父亲做事很快，很守信用，今日事今日毕。这是对他好的影响。有一次我的数学成绩没有考好，到了家，爸爸妈妈安慰我说，好学生并不是不失败，而是能从失败中取得经验，这话令我受益匪浅。这个孩子写，我的父亲很爱干净，很守信用，他答应别人的事，从不拖延。有一次同学邀他去玩，但是爸爸答应给别人修车，这时候他就拒绝了去玩，守信用去帮助别人修车了。

总而言之，就是家长好的行为，孩子们都看在眼里，记在心里了。

但是，这里我也给大家念几段同学们写的不好的。他说，有一次我期中考试没考好，我把成绩跟爷爷奶奶说了，这时候我奶奶大声地冲我嚷嚷，你要不要脸，想不想活了？我心里一惊，我跟她生活了这么多年，竟然因为一次考试没考好，就骂我，这时我心里真恨她。这是另一个同学写的，有一次我不知怎么了，把我妈妈惹火了，我妈妈说你离死不远了，我养你，还不如养一只狗，这话对我心灵的伤害很大，他们不懂教育方法，亏她还是知识分子。这里还有很多同学写的类似这样的话，有的说我小的时候，因为爸爸爱喝酒，所以妈妈非常生气，爸爸妈妈见面就吵架，还要离婚，那时我非常非常地害怕，所以就养成了一种恐惧的心理。有的说在我很小的时候，一次我爸爸放十分恐惧的录像片，当时我也在身边，看了那个片子以后，所以现在变得非常胆小。我们在咨询的时候，有的家长说，这个男孩，他不像个男孩子样，特别胆小。你就找找，小的时候是不是我们有的地方做得有过失。还有的孩子写，母亲表面对某人很好，可她不止一次地骂过那个人，就是当面说好话，背后在骂人。

可见，点点滴滴的小事孩子们都看在眼里。所以我们要关心孩子的心理健康就得从这些小事情做起。简单地说，我们为什么要关心他们的心理健康？第一条，如果孩子心理不健康，对社会有危害。报纸上经常登一些案例，比如说我们的孩子有离家出走的。前些日子报道，一帮青少年，都是15、16岁的孩子，抢了60多部手机。那这些孩子有些是属于心理上有问题。

青少年心理不健康，会危害社会，这是第一个危害。第二个，心理不健康会直接影响孩子的身体健康。大家一定要意识，不是他心理有这个事没这个事无所谓，今后的发展会对身体健康有危害。

我这儿有这样一个案例，我不知道大家看没看过。这是《北京晨报》上的一篇报道，叫《寻找我的妹妹，我永不放弃》。这是一件什么事呢？一次在呼家楼电影院，也是一次家庭教育的讲课，课后有一位家长到台前来，说常老师，如果我要早知道要关心孩子的心理健康，要能知道这个理论，那么我们家就不会出现一个悲剧。他有一个女儿，名字叫萧萧，这是一个笔名。这个萧萧呢，她有一只心爱的小猫，她管这个小猫叫妹妹。就是说这个萧萧跟猫的感情非常深厚。她起床的时候，猫跟她一起起来，她吃饭的时候，小猫就在她旁边，她学习的时候，猫就在旁边陪伴着她。她的父亲是一个出租司机，有一天他早晨要睡觉，可是萧萧上学以后，这个猫就在这儿来回叫，爸爸一气之下，就把这猫给扔了。从扔猫的这天起，他自己讲，我就失去了一个女儿。就是他这个行为没有关注到孩子的心理接受。这个孩子从她爸爸把猫扔了以后，就像变了一个人，本来她是以全区第一名的成绩考上了朝阳区一所重点中学。她上了这个学校以后，就发生了这件事情。她爸爸扔猫以后，她每天早上匆匆地赶到学校，中午回来，就到她爸爸扔猫那个地方去喊“妹妹，妹妹，你回来。”她的父亲带她跑遍了北京市的猫诊所，40多个好心人给送来了猫，让她挑选，她都没有要。她说我就要找我的妹妹，因为妹妹是我生命的一部分。大家想想，这个孩子对猫倾入了全部的情，你不注意关爱，不注意维护她的心理，你把她生命的一半给扔了，这个孩子她能不受到伤害嘛？这时候爸爸后悔了，实际上已经有点晚了。这个父亲开着出租车下班以后，也到扔猫的地方和附近到处帮着孩子找猫，可是这个猫没有再回来。所以我就说，我们在做事情之前，要考虑孩子的心理接受能力，就像刚才说的，包括家里的离婚，包括家里的重大事情，我们都要考虑，孩子是不是能够接受这个现实。

那么，现在中小学生心理不健康的表现到底有哪些呢？我想跟大家做一个简单地交待。有的人说他们有30%、40%不健康，这就导致了有些家长诱出了另一方面过激的行为。我们经常发现家长带着孩子，说你给我看看吧，这个孩子是不是心理有问题？当着孩子的面就说他肯定有心理疾病，你看他反复无常，你看他今天做事没常性，就这么数落。实际上，你这么说这么做，本身对孩子又是一个心理的伤害。我们能不能讲点家庭教育的艺术。我想你要知道他心理不健康，到底是什么样的表现？

第一，从人际心理说起。人际心理最多的一个问题就是自私。自私就是心理不健康的表现，如果我们换个词，极度的自私，我们叫它以自我为中心，严重地自我为中心，一切事情都围着我做，周边的人全都得围着我转。

这个是一个不健康的苗头，或者说是一个不好的性格。那么是什么样的表现呢？我给大家举个例子，就在地坛公园对面有一个麦当劳。有一天我到麦当劳去吃饭，就看见一个瘦弱的妈妈带着一个胖儿子也在那儿吃饭。吃饭的时候，这个儿子坐在我对面。瘦弱的妈妈进来以后，满脸是汗，赶快去给孩子买了汉堡、薯条，买了一大堆吃的，然后就搁在那儿。然后妈妈就坐在这儿，拿着手绢，一边看着胖儿子吃，一边手绢就这么扇。当时我就想，这个妈妈真幸福，这么大一个儿子，看着就特别特别美，就从心里发自一种爱，我特别特别理解这个母亲。这个儿子看了桌上的东西说，我喝什么啊？哎哟，妈妈一拍脑门，哦，忘了买了，赶快起来又去买饮料了。这一瞬间，儿子就冲着他妈妈的背影说了一句：傻冒。当时我就坐在他们东面，我在想，这个妈妈为了孩子，可以付出一切，她一定很累，但是她舍不得吃。为了孩子高兴，她可以什么都去做。可是当她老了的时候，这个儿子会孝顺她吗？从小就以孩子为中心，当你老了的时候，你的孩子会怎么样对你？

所以，在家里不要给他创造这种环境，大家要杜绝孩子极度自私、以我为中心的毛病，我们首先要让他去参加集体活动，让他在学校里有一个角色，因为在这个体验过程当中，他会懂得人与人之间怎么处理关系，懂得公平。极度自私的人，是不懂得公平的，他只有我。所以你要让他去参加一个团体，比如说在一个小组的合作过程中，是可以培养孩子这种集体责任感，让他具有心中有他人的品质。还有在家里面，我们做任何事情的时候，不要过分迁就，好吃的大家一块吃，买好衣服，你买我也可以买。

前天在这里咨询的一个家长说，我一买衣服，简直把我孩子气死了。她说妈，你数数你有几件衣服。她说，难道我工作了几十年，我就不能有几件衣服吗？这个妈妈一边说，一边哭。当时我就心想，为什么她不允许你买衣服，就是因为你从小惯得她，什么都是给她买。所以家长一定要有这种意识，这不是一个健康行为。

多疑也是孩子不健康的表现。我们很多家长带着孩子来咨询，说他总是猜疑，我们班这个人怎么怎么样了。那天有一个家长说他的孩子当了班干部以后，总怀疑别人在孤立他，这个孩子甚至于想到自杀，他觉得活着没意思，别人都孤立我，我活着还有什么意思啊！他们对待生命的态度，就是一种很不负责任的态度，然后家长就及时发现了，带着他来咨询。我就想，多疑的孩子往往起因也是从小培养的。比如像刚才说的，我妈经常表面上跟人家很好，背后在说人家坏话。像这种事情，他见多了，那么有的时候在家庭当中，比如说他有猜疑，他说我的母亲老说我爸爸是不是把钱偷偷地给了奶奶了，然后又猜疑。当爸爸的又说你看你妈妈，又上你姥姥那儿去了，不定怎么怎么样了。就是家庭当中这种无端的猜疑，造成了孩子一种遇事爱猜疑的毛病。

我想在这个问题上，我们的家长首先自己不去猜疑，不去无中生有。什么是猜疑呢？就是无中生有，没有根据地去乱发表意见。一旦你发现孩子有这个苗头的时候，我们建议家长，一定要抓住他，这件事情有没有根据，一追到底，根根是什么？没有根据的话，我们不乱讲，这是第一。第二我们自己要做出榜样，我就记得从小我母亲告诉我一句话，叫做“君子坦荡荡，小人常戚戚”。我就觉得这句话几十年了，一直在激励着我，我们做人坦坦荡荡，不要去无中生有，无端猜疑。这样你会建立一种很好的人际关系，所以我希望我们家长在这方面要注意。

还有一个问题是害羞。这也是一种不健康的表现。我那天上课，旁边坐着一个同学，他想发言，但是他这手就一直没有举起来，我在旁边使劲推他的手，他就这样举起来，又放下来了，举起来，又放下了。一直到下课了，他这手还没有高高地举起来，老师就没有叫他，他急得都快哭了。当时我就想，他心里肯定很矛盾，其实像这种情况，有的家长咨询说，我的孩子一放假，就把自己关在屋里，不愿意见人，从表面上看，他是害羞。但是如果他去求职，如果他去面试，他害羞，就会失去很多机会啊！您不要觉得光学习成绩好，就行了。如果今后这个方面不行，他就不会跟人交往。像我们有的家长发愁孩子，30多岁了还不交朋友，不敢跟人家见面，为什么呢？那就是他从小在这个问题上，家长当时觉得，你看他挺乖的，下学就回家了，不惹事生非。不惹事生非，但是在这个问题的背后，我们生存在现代社会，现代社会是人际交往能力很强的社会，是需要人际合作的。如果他不懂得跟人交往，怎么行？昨天电视上那个叫什么玫瑰园，一个征婚的小伙子就是，他老长期地害羞，最后自己的终身大事就受到了影响。所以我想，发现孩子有这个害羞的苗头，比如说该他做的事情不敢做，那你就要规定他，必须去做，拉着他去做。比如说家里有些事情，独自去办的，需要买的东西，需要跟人交往的，你逼着他，这件事情让他无路可走，你必须得去做，慢慢慢慢地这个问题会缓解的。因为他在人际交往当中，他体验到了成功，感觉到了和人交往是一种快乐，到这个时候他会有一种满足，那么这个问题是可以得到缓解的。我们说如果人际交往的过程中有这个害羞、多疑的习惯，那会影响交往的结果。

总而言之，中学生面临的人际交往问题还有很多。比如说孤僻、自卑、嫉妒等，这些问题都很多。尤其是自卑的问题，来咨询的中学生和小学生都有这样问题。他不自信，他老说我行吗？自卑人的一句口头语就是，我不行吧？他老往后溜。考试我考不好吧，他心里有这种自卑的心理倾向。那么，我们做家长的怎么对待呢？国子监中学有一个老师发现一个孩子特别特别自卑，上了初一以后，六门成绩五门不及格。老师就去家访，家访过程中老师发现这个家里两间房，一间人住，另一间鸟住。这个家庭是靠养鸟为生的，然后这个家长就说，我这个孩子学习不好，我也没指着他好。老师您甭管他了，他什么都不行，咱们等他初中毕业以后，我们靠买鸟为生，他养的那鸟一只拿出去就能卖几十块钱。老师什么都没说，回到学校以后，正好赶上咱们年初那个爱鸟周，于是老师就让他当了学校爱鸟组的组长。老师说，你在养鸟方面有这么多经验，你就来当这个吧！后来这个孩子突然感觉，哦，我还有行的方面，我还有比别人强的方面。于是他开始有一点自信心，于是老师就跟他谈了，你如果要当干部的话，是不是爱鸟周你要出这样的板报什么的，你这字得写得像点样吧，你得组织同学一起搞活动，学习成绩得上去啊。于是一点一点这么鼓励，然后他的语文成绩、外语成绩、生物成绩先上来了。慢慢地，他的数学、物理、化学成绩明显提高，到初三毕业的时候，考上了我们区一个理想的高中。

 

 

当孩子自卑的时候，解决自卑问题的方法是什么呢？你要让他有成功感。大家想想我们自己，如果你就认定自己一事无成，什么都不成，没有人信任我，没有人瞧得起我，那你就会特别自卑。我们说自信来自于成功的体验，你一定让他相信，我有行的地方。别人的评价也是很重要的，自信来自于别人的评价。你经常告诉他，你行，我相信你，你这件事肯定能干好。

那天也是来这儿咨询的一个家长说，我这个孩子老师放弃了，我也准备放弃了，他自己也放弃了，他就自卑到底，然后他就一天到晚在家里玩游戏机。我说，那他是不是电脑还很行？总而言之，你就要发现他有没有行的地方。他都不行，他体育行不行？总而言之，他得有行的地方。实际上，我们在为社会做贡献的时候，靠的是什么？每个人靠的都是我们的特长。你只要有一技之长，就可以为社会做贡献，你在这个方面就有自信了。所以我们要关注孩子，他有这个自卑心理的时候，怎么去克服它？去发现他的优点。然后你去鼓励他，让他去实践，让他去体验，他这个问题一定会慢慢得到缓解的。

还有一个问题就是情绪，家里面经常发生问题的时候，家长也有情绪，孩子也有情绪，双方情绪都不好的时候，那么这个情绪也是我们心理健康的一个问题。双方情绪都不好的时候，往往就会发生冲撞。这个时候，我们家长自己要学会化解矛盾，要控制我们的情绪。比如当你情绪不好的时候，我们是不是用一些情绪转移的方法，干点别的事。当你跟他有冲突的时候，我们不谈这个问题。当情绪不好的时候，我们可不可以用一些幽默的办法来化解我们的矛盾。比如说孩子这次没有考试没有考好，我们现在先不谈这个事，先谈别的事。我那天早晨看咱们早间新闻播一个故事，一个人特别会化解家里的矛盾，说跟老婆两人为一些事情闹矛盾了，然后夫人就说了，你给我走吧你，你看咱们家什么值钱，你随便拿，拿完你就走吧。这时候矛盾本来应该要冲突了，要是一般的男同志，气上来了，两人就会打起来。这个丈夫就把一个床单铺在了床上，说你躺下吧。老婆说，我躺下干吗啊？他说咱们家最值钱的就是你，我拿床单把你背走，结果一下子这个矛盾就化解了。其实，跟孩子也是这样的。

有的时候我们开家长会，老师告了好多状，那个家长一回家就特别生气，那么这个时候两个人就发生冲突了。有的孩子就问了，妈妈，咱们家今天是单打还是双打啊？所以这样的一种情绪状态，就化解了。我想我们家长在家里真的不要激化矛盾。当孩子情绪不好的时候，我们要控制自己，你出去找一个自由市场，或者找一个公园溜达去，买东西不买东西，咱们先跟他砍砍价，砍完以后，你那个情绪都释放了。我们说情绪就是人的一种心理品质，喜、怒、哀、惧，本身是一个正常的心理品质，如果你发挥得不好，当喜不喜不当怒则怒的时候，那么恐怕你们家里就要发生战争。所以我想在心理健康维护方面，我们还要关注自己的情绪。

关注孩子的学习状况

全面关心孩子的成长，还有一个问题就是孩子的学习问题。我想在学习问题上，给大家提四个应该注意的方面。我的提法叫“关注孩子的学习状况”，不是关注孩子的学习成绩，为什么呢？因为关注学习状况是孩子学习发展的一个过程，如果你眼睛只盯在分上，那他只是一次的考试，所以我们关注这个学习过程。我想给大家提这么几点：

第一，首先要给孩子确定一个合适的学习目标。我觉得我们现在的学习问题当中，不管是小学还是中学，家长的目标往往定得不太合适。就是本来他能考80分，您非得让他考90分、100分，这个目标我们就说高了。那么定目标有一个原则，大家记住六个字，叫“跳一跳够得着”。就是你在给你的孩子确定学习目标的时候，叫“跳一跳够得着”。什么意思呢？就是说树上有一个果实，他蹦一蹦，够着了，那么他就觉得老有希望，老想去够。如果他跳几跳，都够不着，就不跳了。如果他这次考了59分，你下次就给他定一个60多分，那他觉得有希望，就能达到。那么奖励也是伴随着，先是一点小的奖励，你别一下奖励一台电脑。总而言之，这个希望要一点一点让他有。如果在座的有高中的家长，包括考大学填志愿的时候，你都要本着这个目标。

第二，要培养良好的学习习惯。我们说学习习惯是一个很重要的方面。什么是学习习惯呢？大家知道习惯有两种情况，一个是我们人本身的一种习惯，比如说我们的生活习惯。生活习惯有时候往往无可指责，没有好坏之分。比如说江南的人喜欢吃米，江北的人喜欢吃面。有人喜欢吃甜的，有人喜欢咸的。这个习惯是生活习惯，饮食习惯，还有穿衣习惯，这个都没有什么好坏、对错。但是我们今天跟大家讲得培养孩子的习惯，是有好坏之分的。比如说勤奋，勤奋是一个好的学习习惯，那懒惰就是不好的学习习惯。比如说诚实，讲诚实守信这是一个好的习惯，那么不诚实就是不良的习惯。比如说独立就是一个好的学习习惯，不独立学习就是一个不良的学习习惯。从孩子上学那天起，我们家长要培养孩子独立的学习习惯。比如说他自己的事情要习惯自己做，从上学那天起，自己整理书包，自己带齐学习用具，做错了作业自己检查。即使老师要求家长签字，要求你检查，那么你只告诉他，这个作业当中有错误，你不应该告诉他哪儿错了，哪儿错了就一定要让他自己去解决，这叫独立学习的习惯。学习习惯的养成，要从小事做起。比如说今日事今日毕，这是一个学习习惯，我们孩子的不良习惯就是拖拉，今天的作业推到明天，明天的作业推到后天，最后就堆成一大堆。你一定要让他今天的作业必须今天完成，不完成就不睡觉，不完成就不干别的事情。这就是一个良好的学习习惯。比如说学习是他生活中一个很重要的事情，第一需要的，这个也是一个习惯。那么放学以后，他是先去学习，还是先去玩儿？我们的家长来咨询问题都是这孩子放学以后不去学习，就先去玩儿，怎么办呢？为了这个问题，我又去做了一个调查。我们经常到学校去听课，我见到同学就问，为什么你放学以后先去玩儿，先去干自己的事情，而不先把作业完成？出乎我意料的是，从小学一、二年级的孩子，到高中生，凡是放学不先去学习，先去干别的事情，一直玩到特别晚才去写作业，甚至于开夜车的孩子，他们的回答几乎一致，大家猜猜是什么？就是因为我们做完了，我妈还得给我加作业。小学生这么说，初中生也这么说，我做完了，我妈就说，我没学习，所以得等她回来，让她看着，我再学习。高中生也是这么说，所以放学回来以后先玩电脑，我妈回来不让我玩了，她要让读那什么课外的，又给我报了什么什么班。这个非常可怕，就是说我们家长在这个问题上，在这个习惯上，是有责任的。所以我们建议家长，学校给他规定一定量的学习任务完成后，你应该启发他对某科学习的兴趣，比如说他对自然科学有兴趣，那么他学习完了以后就跟他说，这个时间归你了，你要想拓展自己的知识，你就自己去读那个书。我觉得这样可能会给孩子这么一个学习空间，会比你在那儿一直控制要强得多。

我给大家建议，学习习惯有这么几种，一个就是刚才说了，今日事今日毕的习惯，一个是独立学习的习惯，还有一个科学安排时间的习惯。学习时间为什么叫科学安排呢？你不能放了学以后，先做那容易的，什么画画了，什么电脑查作业了，等到晚上困了，一个哈欠接着一个哈欠的时候，再做数学。你们想想，这个习惯，就不叫科学安排时间了。这样就没有效率了。所以第四个习惯就是要讲究学习效率的习惯。我用10分钟能做完的作业就不用半个小时，一定要养成这个学习习惯。

这是关于学习习惯，再往下我们说学习方法。学习是有方法的，有的专家给归纳为“三先三后”的学习方法。就是说，我们先要预习，再听讲；先独立思考，后请教别人；先过电影，后写作业。什么意思呢？就是独立学习是习惯，但是光独立，如果我实在有问题的时候，也可以向别人请教。那怎么办呢？那就先自己独立思考，我不会的时候，再去请教别人。先过电影，后做作业，这应该是一个学习方法，就是说在写作业之前，先想想老师今天上课都讲了什么。过电影是我们思维再现的一个方式，是加深记忆的一个好方法。

再有一种学习方法，我建议大家是不是让学生养成这样一种学习方式，就是这么一个过程，预习、听讲、笔记、作业、置疑、复习，把每一个环节都看成重要的学习环节，认真地对待。首先，预习是巩固第二天学习的一个很好的方法。你想，如果你头天预习了，第二上课的时候，老师讲的知识你就会有共鸣，产生共鸣的时候，我们的记忆就更深刻，所以一定要关注孩子预习。不是把书本作业做完就完了，而是要关注他是不是把第二天的作业预习了，预习的学习效果是很好的。第二，听讲。听讲一定要关心，你要强调怎么检查。我们作为家长，不能关心他课堂是不是听讲了，有一个好办法，我以前就是采取这种办法。我回来的时候很少问我的孩子，你今天得了几分啊？因为我觉得考试那是结果，你再问他得几分，他已经得了，没用了是吧？我就问她，今天老师都讲什么了？你今天上课举了几次手啊？如果他能上课一直举手发言，他的思维就始终跟老师一块走，那么他上课的吸收率就特别好。他能够把老师讲的东西给你复述出来，这就又是一个记忆的过程，我们说这是一个强化的记忆。上了中学以后，你再这么问他，他就觉得你拿我当小孩了。那我就说，你们老师都很优秀，妈妈没有享受过你那种学习环境，你能不能把你们老师讲最精彩的东西，给我讲几段啊。你是很欣赏地在听孩子讲，那么在这个时候，我想就是促进他关注上课听讲的环节。

还有一个就是复习和置疑。我们中国的家长不鼓励孩子提问题，而是说你会不会啊？听懂了没有？听懂了，玩去吧。我们中国家长就这样，那美国为什么能出那么多诺贝尔奖呢？他们就经常鼓励孩子从小问问题。我们大家知道，科学的发现都是从提问题开始的。我们有到那儿去学习的一个老师回来说，问孩子什么呢？你今天提了几个问题啊，你是不是把老师给难倒了？其实就是考察他有没有创新。

最后，家长要关注学习的环境。我们要给孩子创造一个很好的环境，现在我们家里住房有三居室、四居室的住房，但是没有孩子学习的一角。我们说创造一个学习环境，首先是安静的，其次我们提倡有一个固定的环境。因为人的思维在一个环境当中。你看咱们很多同志有这样的习惯，看见那床就困了，就想睡觉。就是这个环境，特别昏暗的环境，导致你想睡觉，是不是啊？你给孩子一个固定的学习地点，这就是你学习的地方，那么他到这里，就进入一种学习状态。所以在这点上，我们家长朋友要用点心，虽然我们条件可能不是特别优越，但是一个缝纫机一角，一个支起来的小桌子，就是我们孩子的学习环境。一定要固定，不要让他提着书包满地方跑。

如何全面地关心孩子的成长

最后，我想给大家提几点建议，全面关心孩子的生长，一个就是我们家长确实要研究孩子，读懂孩子。就是你要知道，孩子在想什么。现在的孩子跟我们思想确实有差距。我们在学校对孩子进行理想教育，孩子说了，干吗要有理想啊？我爸就没有理想，我爸爸现在开着汽车，拿着手机，办着公司，他活得挺好的。他看着这个，就觉得理想没有用。大家知道，我们当年学习《白毛女》这课的时候，在座的任何人，我估计都不会有什么异议，可是我们现在的孩子，他就提了，老师，我看不懂这个文章，为什么呢？他说，老师，喜儿为什么不嫁给黄世仁啊？她要嫁给黄世仁，她们家不就富了嘛？你看，他的思维跟我们是有距离的。学习《愚公移山》，我们讲愚公挖山不止，有坚强的意志，我们要学习他这种品质。我们在上课的时候，一半学生反对这种观点。学生说了，愚公是一个傻老头，他为什么傻呢？那山堵住他们家，他搬家不就得了嘛？他为什么不开一个后门啊？有的学生说，老师，愚公在挖山之前，是不是进行了成本核算。他们说的就跟他们生存的价值观、跟他们生存的环境是有关的。所以我们这一代人，尤其爷爷奶奶，确实感到了跟孩子有距离感。

要解决这个距离感，怎么办？我们要走入孩子的心田。有一个传说故事，说有一个木棍想去开一把锁，但是怎么开都开不开，一把钥匙来了，一下就拧开了。这个小木棍就问这个钥匙，为什么你能开开呢？钥匙就说，因为我走进它的心里。所以，我们家长要想跟孩子做朋友，就要了解孩子：

首先，我们要跟孩子沟通。千万不能用打孩子的方式来解决问题，打孩子只能解决皮肉的问题，解决不了孩子心理的问题。我这里有一个学生写的一段日记，这个学生写，父亲老打我，我今天挨了最重的一次打，因为我没有考上重点中学，虽然疼死我了，但是我反而觉得更轻松了。我没考上重点，我能逃得过吗？我挨了打，还想写打人的故事，打人真过瘾。将来我有了儿子，我也打他，打儿子最过瘾，儿子不敢还手啊！这个孩子说，我爸总打我，不过他高兴的时候不打。我才不惯他的毛病呢，他脸上一有笑的时候，我就气他，凭什么高兴，他自然又骂又打。我长大了，他打我，我不在乎。反正他不敢打死我，也不敢打残我。他打了我，他更生气，看他生气，我可开心了。我不敢打他，让他生气就是我最好的武器。通过这段日记可以看出来，用拳头是解决不了问题的。我们孩子写了一首挨打歌，叫“首次挨打战兢兢，两次挨打哭不停，十次挨打眉头紧，百次挨打骨头硬，千次挨打功夫到，酣然微笑入梦中”。所以《中华人民共和国未成年人保护法》中也规定了作为家长我们不能打。我们怎么跟孩子沟通呢？第一叫让孩子倾诉，坐下来听。沟通是有前提的，你得让他给心里话说出来。心理的交流你得让他有话跟你说，说出来，坐下来听，和孩子平视，蹲下来看。刚才我们讲两代人有代沟，那你要怎么办呢？蹲下来，我们把视角降得低一点，站在孩子的立场上想一想这件事情应该怎么处理。大家注意看，幼儿园老师做节目的时候，都是蹲在地上，就是让他感觉人跟人平等，平等地沟通。

其次，与孩子商量，相互尊重。你要把他看成是一个平等的人，不要老是训斥他，要尊重孩子。他自己的事情要让他自己学会来选择。给孩子写信，巧妙地表达我们的意见。那天咨询的家长说，我已经没法跟他说了，他也不理我。怎么办？我们相互写信。那个家长用了一个小便签，他写完了以后，就搁在孩子的桌上，那个孩子写完以后，从门缝给他妈妈塞进去。这其实也是一种巧妙的表达方式。替孩子着想，就是我们要给孩子留点面子。现在发现很多家长，尤其爱当着邻居的面，当着家里亲戚朋友的面，专门去揭孩子的短。揭短是孩子最反感的一件事，今天因为时间的关系，没法举例了。一定不要当着别人的面揭孩子的短。我们要替孩子着想，留点面子。即使是小孩，也要给他留点面子，这也是培养他自尊的一种好的方式。

再次，放孩子出去，认识社会。就是刚才我说的，比如说解决孩子的心理问题，像他害羞的问题，胆怯的问题，你要放他出去，让他去认识了解社会。

 

第四，要勇于向孩子道歉，说声对不起。如果是我们错了的时候，我们真的是要向孩子说声道歉，说声对不起。

最后，向孩子学习，能者为师。我们的孩子接受新事物、学习新的东西比我们快，接受的东西比我们多，我们应当放下我们的架子，拜他们为师，向他们学习。 

（报告人系北京市东城区教研科研中心教研员，据宣讲家网站报告录音整理）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

责任编辑：刘晓楠

文章来源：http://www.71.cn/2011/1010/612248.shtml