表格上的社会实践

近日,福州市教育局对福州市人大代表潘慧娟等人的建议作出如下答复：福州市已启动建设市级中小学生综合实践基地，同时将多渠道推进社会实践基地建设，为学生创造更丰富、更安全的实践环境。在年初的福州市人代会上，潘慧娟等代表专门就如何加强中小学生社会实践提了一份建议。

正如知情人士所关注的那样,作为综合实践活动课程的内容之一，中小学社会实践如今越来越流于形式,甚至被异化为“盖章活动”、“表格上的实践”。

社会实践变成“盖章活动”

福州市鼓楼区鼓西街道后县社区居委会主任章欢芳就笑称，每年寒暑假的最后几天，她便成了社区最受欢迎和最被“痛恨”的人。“每到此时，家长就会拿着社会实践表格蜂拥到居委会盖章，”章欢芳表示，“少数家长会让孩子真正参加社区活动，但多数家长就拿着空白表格纯粹求盖章来了。”针对“求盖章”的家长，章欢芳坚持原则，“我让他们带孩子来，一定要参加社区活动后，才能盖章，结果得罪了不少人”。

当然,不是所有社区都能坚持原则。不少社区受人力、时间等限制,就从不组织社区的孩子开展实践活动，对此,多数家长并不在乎,他们在乎的只是最后表格能盖上章就行。

福州的洪女士则反映了另一种情况：“我所在的社区倒是挺愿意盖章的，但是常常借此搭车收取少量莫名其妙的费用。”

某省直单位工作人员小张表示：“随着各种水分的增加,不少地方的中小学生社会实践如今简直就成了‘盖章活动’。”

这种“盖章活动”甚至还向大学生群体蔓延，出现了花钱盖章的“升级版”。例如,有些大学生一时找不到合适的盖章单位，就向打印店、数码店求助，从而获得从打印表格到盖章的一条龙服务。

表格上的实践拷问诚信

我省唯一的综合实践课“国培计划”专家库成员——福建教育学院的邹开煌老师告诉记者，作为国家课程计划中的必修课程，综合实践活动课应包括研究性学习、社区服务、社会实践三大类，应该计算课时。

他坦陈，在具体的执行过程中，由于资源不够，覆盖面不够,这些课程往往打了折扣，特别是社区服务和社会实践，如果没有有效监督,最后就会出现“表格上的实践”的状况。

“现在的孩子生活圈子小，与生活脱节，不少孩子相当任性、孤僻,宁可待在家里看电视上网玩游戏,也不愿意参加集体活动。而身为家长,有的又担心孩子的安全问题,有的只看重分数，一到假期就把孩子送进各种辅导班，哪有时间参加社会实践？”章欢芳分析道。

虽然不少孩子没有参加过实践活动，但是多数家长最终总能神通广大地解决一切。“这种‘拼爹’走关系的做法，完全偏离了社区服务和社会实践的设计初衷，也违背了诚实守信的教育之本。”章欢芳无奈地说。

比不做还可怕的“实践”

对于社会实践造假的问题，邹开煌认为学校应加大监管力度。“填张表，盖个章，很容易作假。如果表格要求配上图片，甚至视频，作假的难度就加大了。”

作为一名初一学生的家长，邓耀敏每年假期都会带女儿以及她的朋友们一起参加活动，例如旅游游学、公益事业，而后自己设计社会调查等。她认为，现在将社会实践变成一项学校任务，其实不妥。在这方面，家长更应该承担起责任。“不是假期才能进行社会实践，实践中也切忌生硬、简单地说教，应该考虑孩子的心理特点。比如,让孩子去超市帮忙老人提一下篮子，比扎堆去敬老院有效得多。”

初中生小陈坦言，他不愿意去参加社区实践，就是因为社区每次组织活动，不是打扫卫生就是看望孤寡老人，形式单一,还挺没劲。

邹开煌认为,在以分数为主导的评价体系环境下,综合实践活动自然处于弱化的地位，为了升学，多数人把它当作了可有可无可以应付的课程。社会实践,本该成为培养独立实践能力、责任感，以及提高社会适应力的重要一课，如今却演变为一种比不做还可怕的应付与作假，这足以值得全社会深思。

责任编辑：葛立新

文章来源：http://www.71.cn/2013/0426/711042.shtml