【案例】借书迎检不可取

 

【网络传媒案例】

【事件介绍】

学校迎检打造书香校园 向每个学生借书10本

家长发帖：为何要向学生借书？

“汇东实验学校，请问你们为何要向学生借课外书？”15日上午9时许，网友“卡着妖72”在自贡本地论坛发帖公开询问学校向学生借书一事。该网友在帖子中称，自贡市汇东实验学校南湖校区向每个学生借15本课外书，而且还提出了要求：不要期刊，不要股票财经，课内读本之类，只要童话名著之类的。该网友不理解学校为何要向学生借书，且数量较大。如果没有那么多书，难道让学生买新书来凑？

“娃娃回家说学校要借书，每人15本，理由搞不清楚。”家长刘女士说。

受访家长大都认为，让孩子借书给学校不是不可以。但这次借书数量大、“要求高”，家长们感觉有压力。

校方回应：为了打造书香校园

网友“卡着妖72”的询问帖一经发出，引来许多网友围观，也引起校方重视。

15日上午11时许，校方跟帖作出回应称，学校目前两个校区共有图书近10万册，藏书量大且种类齐全。但由于不便于学生日常阅读之需，此次向学生借书正是为了加强学校文化建设，打造书香校园，在班级图书角设立书架和书袋，方便学生阅读，采用学生相互共享图书的方式不断扩大学生阅读面。

校方还在回复中表示：此次借书活动是为了学生更好地成长，也采取自愿原则，若有家长不愿意，可以不借书到班级。

对于校方的回复，有家长担心，不借书给学校会影响孩子的情绪，甚至影响老师对孩子的看法，有点必须借的感觉；也有家长提出疑问，学校既然有10万册的图书，那为何不能筛选一部分放在班级里，方便孩子们阅读呢？

 

校行政办公室主任：

一个原因是迎相关部门检查

15日上午，成都商报记者采访自贡市汇东实验学校行政办公室主任缪老师。她说，目前，学校有93个班级，学生5400余人。因为目前班级图书角的图书数量少，不能供学生们阅读之需。因此，此次借书，既是为了打造书香校园，又是为了方便学生阅读，同时还培养娃娃读书习惯和分享意识。按照学校倡议，每人10至15本，内容健康的书籍均可。这次借来的书将于放假前归还。

缪老师表示，此次借书还有一个原因，学校即将迎接省相关部门对该校的检查。按照要求，学校的图书量必须达到人均20本，但该校实际只有图书7万册左右，数量不够，因此“肯定还是要跟娃娃们借(书)。”“学校以前也向学生们借过书，只不过没有特别的要求。”

“借书迎检”让书香沾染功利味

倘若学校向学生借书，是为了让学生相互间实现图书共享，助推学生的阅读习惯，这应该给予鼓励。然而学校借书的真正目的却是为了迎检，这种借书的目的就值得诟病了。

学校是教书育人的地方，既要传授学生知识，更要教育学生懂得做人的道理，那就是诚实守信、文明处世、道德高尚、志存高远等。显然，借书迎检，属于欺上瞒下、弄虚作假。如果用这种虚假的方式来教育、影响学生，恐怕背离了学校教育的应有之义。

其实，学校图书馆库存图书的多少，并非打造“书香校园”的唯一标准。学校图书多，不等于学校“书香”风气浓；反之，学校图书少，也不能说明该校学生读书不努力。何况，学校图书的多少，取决于学校乃至当地政府对教育的重视和投入。地方政府的这种教育投入与学校自身的“书香”风气不能划等号。

学校图书馆库存书籍数量不够，便向学生借书充数。这种借书的背后，是学校功利思想作崇，装点的是自己的脸面，追求的是自身的利益，获得的也只能是一个虚假的好评，其危害性不亚于“面子工程”、“政绩工程”，一是影响检查的公正性；二是庇护了当地政府以及学校对学校公共设施投入不足问题；三是容易败坏学校风气，进而影响学生的心智和品德。

当然，在此也得向相关检查部门提个醒，别拿图书数量作为衡量学校是否是“书香校园”的唯一标准。“书香”应从学生爱读书、好读书、勤读书的良好习惯中体现，而非看存了几本书。

书不够学生凑的校园哪来“书香”？　　

“书香校园”，听起来富有诗情画意，令人心驰神往。但如果打造书香校园是像自贡市汇东实验学校那样，向全校5400多名学生每人借书10-15本，而且非童话名著类不要，让学生抓耳家长挠腮，恐怕就谈不上“书香”二字了。　

10-15本图书，并不是个小数目，学校要求还不低，“只要童话名著之类的”，不知道要逼着多少家长去买新书凑数。现在一本图书动辄就要数十元，15本就是好几百元，学校美其名曰借书打造“书香校园”，却是变相的在增加学生家庭的负担。　

虽说学校称借书采取“自愿原则”，但正像家长担心的，不借怕“影响孩子的情绪”，更怕“影响老师对孩子的看法”日后会给小鞋穿，即使心里一万个不愿意，也得把书一本不少的借给学校。　

面对家长的质疑，学校的解释是：学校藏书量大且种类齐全，但不方便学生日常阅读。明白了，学生日常阅读的图书是要放在班级的图书角的，这里的书籍学生可以随时拿来翻阅，当然也存在难管理、易破损丢失的情况，学校可不愿拿自己的藏书来冒这个险。借学生的书放在图书角，不用花学校一份钱，破了丢了自有学生承担，真是一个绝妙的主意。

 

汇东实验学校借书还有一个原因，就是应付上级检查：“按照要求，学校的图书量必须达到人均20本，但学校实际只有图书7万册左右”。向学生一借就能借到六七万册书，不光能补上自身的空缺，还能多出三四万册书让班级图书角琳琅满目,如此一来，上级满意了，学校的“书香校园”也瞬间打造完成了。只是，在家长的质疑和怨言中打造出的“书香校园”，满满充斥着学校的功利主义，还能闻到一点书香气吗？

在浮躁的社会风气下，现在有些学校喜欢给自己添加一点噱头，或是高升学率、或是双语教学，或是像汇东实验学校搞什么“书香校园”，目的除了吸引学生和家长，最重要的是向上级卖弄教学成果。如果学校能够实实在在把这些噱头落到实处，也并非坏事，怕就怕没这本事还硬要逞能瞎折腾，搞得学生和家长苦不堪言。这样的噱头，不要也罢。

“造假式”迎检该彻底根除了

学校向学生借书丰富学生阅读生活，这在各个学校也不是什么怪事，笔者中学时期的班级也倡议学生自愿借出部分书籍，以充实班级“读书角”，这样既扩大了学生课外阅读范围，又将学生自有书籍资源共享，实是好事。那么自贡汇东实验学校的做法，又何以引发家长和舆论谴责呢？究其原因，还是因为校方借书是“醉翁之意不在酒”，不是为了丰富学生阅读生活，而是为了迎接检查，以达到“书香校园”的标准。人们之所以口诛笔伐，恐怕不仅是对“书香校园”名不符其实的厌恶，更是对“造假式”迎检的深恶痛绝。

为了达到藏书量“人均20本”的量化指标，学校不得不向学生借书。这是“中国式迎检”的典型案例，也是“形式主义”作风的突出表现。透过这一事件，我们不妨回头看看，近年来，为了迎接上级检查、考核、验收、评估等工作，为了达到某个指标、为了完成某些任务，一些单位、部门是绞尽脑汁造假，甚至领导指示“造假也要造得逼真”，这样靠“造假”蒙混过关的迎检方式已成为一种通病，以至于有了“油漆绿化”、“遮羞墙”、“染色盲道”等“奇葩”迎检手段。　

通过“造假”迎检，一方面无法反映真实情况，不利于上层决策和社会发展；另一方面，“造假”又是“不务正业”的表现，将有限的时间和精力用于“造假”，是对资源的极大浪费；再者，“造假”的过程中，群众看在眼里、记在心里，产生诸多恶劣影响，损害单位形象，破坏政府公信力。如此吃力不讨好的事情，一些单位还“明知故犯”，这难道不值得我们思考？　

我们不妨想想，迎检为何需要“造假”。只要我们对汇东实验学校造假原因稍加分析便一目了然。汇东实验学校的藏书达不到“人均20本”的标准，既然不够就需要添置，那么校方为何没有直接购置图书而是向学生借呢？原因有三：一是对中国式检查方式的了解，定时间、查资料、听汇报、看现场，“有图有真相”，检查合格。二是一旦检查合格，即得到“书香校园”的称号，那就是一劳永逸的事儿，这名号就再也撤不下来，到时候也没人管你到底藏书多少。三是借用学生的书籍，既可以省去购书开支，又充实了班级“读书角”，还可以培养学生分享意识，可谓一举三得。　

显然，检查机制的弊端无疑为“造假式”迎检提供滋生土壤。倘若考核的指标是可完成的，那还需要造假吗？如果不提前通知检查时间，还有假可造吗？领导不是对“政绩”的一味追求，又何必造假？时下，中央聚焦“四风”，下决心扫除形式主义等不良作风，搞形式、做样子、走过场的迎检必然得到有效遏制。眼下，又接近年末，一年工作的考核又提上日程，我们不希望看到检查考核又在一片“假象”下完成。

 

【启示与思考】

迎接上级检查，打造“书香校园”，学校不得已才想到了向学生借书，以便“聚沙成塔”，短时间内收到“书香校园”建设的“良好效果”。

这样做在学生心中播下了不诚实的“种子”。学校不仅要给学生“教书”，更是“育人”的地方，学生对老师和学校有着本能的信籁和服从。老师和学校的一举一动，都是给学生树立示范和榜样。为了完成任务，公然让全校学生参与“造假工程”，就把一颗颗“不诚实”、“为完成任务可以不择手段”等不良的“种子”播在了学生们那一块块幼小的心田，这些种子会在以后的人生岁月里，发芽、生长。这些后果，是教育者应该想到和重视的。

学校是学生读书的地方，图书不够，本身就是学校的一个过失，应该筹集和利用好资金，抓紧采购图书。如果资金实在不足，就向上级部门如实反映情况，申请给以财政支持。无论如何，在教育学生的校园，不应该把造假做为选项。

上级的“检查”也是“造假”的促成因素。既是检查，就应该在被检查单位不知情的情况下去，这样才能得到真实的情况，才能促使基层单位平时就把该做的工作做好，使造假没有市场。先通知，定好日子再去检查，双方都成了一场戏的“演员”，这样的“检查”本身就“假”，这样的检查只会促成造假之风泛滥。就拿这所学校来说吧，事先得知消息，让学生回家每人拿来15本书籍，“布置”好现场，让有关部门来“走过场”，能得到什么真实的情况?

“师者，传道、授业、解惑也”。老师做好学生的表率，还不够。“火车跑得快，全靠车头带”，教育部门和学校的领导有什么样的作风，事关教育的成败。作为教育部门和学校的领导，更要践行“真、善、美”，大兴求真务实的工作作风,这样才能使校园有良好的风气，不负“百年树人”的使命。

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责任编辑：蔡畅

文章来源：http://www.71.cn/2013/1129/748489.shtml