【案例】“吊打女儿致死”是一记警钟

 

【家庭教育】

【事件介绍】

 

父亲因女儿抄作业将其毒打致死已被警方刑事拘留

5月19日晚上，杭州一名小女孩被警车紧急送到浙医一院，全身勒痕，在送医途中已失去意识。20日下午，受伤女孩经抢救无效死亡。事件起因竟是11岁女孩因抄作业被父亲吊起来毒打，目前，嫌疑人已被警方刑事拘留，相关调查工作正在进行中。

回放

女孩全身都是勒痕

19日晚11时30分，浙大一院急诊抢救室门口，停着一辆警车，民警紧急送来一个11岁的女孩。女孩的病历卡上没有姓名，只有“江苏泗阳”四个字。女孩全身都是勒痕，整个人已失去意识。医院叫来所有值班的医生，奋力抢救。

抢救室门外，一名男子趴在地上，抱头痛哭。男子四十来岁，穿着保安制服，脚穿凉鞋。他是女孩的父亲。

医生问男子，女儿怎么受伤的？男子断断续续说了一些，大致意思是：19日晚8点多，自己发现女儿抄(人家)作业，就把女儿拖到车棚里，吊起来打，但是双脚没离地，先用草绳勒住脖子，接着用另外的绳子打……男子说只打了一分钟，打完就自己出去了，半个小时后才返回到车棚，发现女儿快不行了……

说完，男子又是一阵大哭。医生叫男子起身，男子慢慢从地上爬起来，双腿跪地，在他正对面的抢救室里，女儿还在急救中，起身前，男子朝抢救室跪拜，欲言又止。

通报

女孩抢救无效死亡

20日下午，杭州警方正式通报了该起事件：5月19日21时31分，杭州长庆派出所接110指令，报称市区某医院抢救室内刚收治一名被家长殴打致伤的小女孩。民警迅速出警赶至现场。

经了解，受伤女孩(11岁)系附近某小学在校学生，因伤势较重，正在该院重症监护室接受救治，尚未脱离生命危险。当晚，警方遂对其父张某某进行控制。

据初步查明，犯罪嫌疑人张某某，系在杭外来务工人员。19日晚20时30分左右，其因对女儿多次抄袭同学作业而生气。张某某于是殴打女儿，并将其双手反绑跪地进行体罚，后发现女儿满脸发紫，停止呼吸，即送浙医一院抢救，后转至省儿保救治。20日下午2点30分，受伤女孩经抢救无效死亡。目前，嫌疑人已被警方刑事拘留，相关调查工作正在进行中。

 

“吊打女儿致死”谁之过？

一个如花的生命就这样悄然逝去，我们在扼腕叹息的同时，应该反思发生这样的悲剧究竟是谁之过？这仅仅是一个家庭的悲剧吗？我们是否应该反思我们的家庭教育方式是否存在问题？我们长期以来“唯分数论英雄”的应试教育体制是否存在问题？在中国人的传统观念和现实生活中，不少家长认为打骂孩子天经地义，他们信奉“棍棒出孝子”、“不打不成才”等偏激和粗暴的教育方式，那些已经为人父母的家长大多是在父母的打骂中成长起来的，这种传统的教育方式世代沿袭，已经成为很多家长屡试不爽深信不疑的教育法宝。近日广州妇联公布的一项调查显示，有超过六成的受访者认为打孩子不算家庭暴力。这是一个多么可怕的比例，说明在现实生活中，父母打骂孩子已经成为社会普遍现象。在这样的家庭教育环境下，打骂孩子早已司空见惯，酿成家庭悲剧也在所难免。

小莉的悲剧与其说是一个家庭的悲剧，不如说这是应试教育体制下整个社会的悲剧。长期以来，“唯分数论英雄”和“知识改变命运”的观念充斥着我们整个教育环境。小莉的父母都是因为没有文化而从事着繁重的体力劳动，挣着微薄的薪水，因而更加渴望孩子出人头地，把对生活的希望全部寄托在孩子身上，希望孩子能通过知识改变家庭和自身的命运，因此，平日里对女儿的学习十分关注，对孩子教育十分严格，当看到女儿抄作业时，望女成凤的父亲才怒不可遏，恨铁不成钢，对小莉大打出手，最终酿成了悲剧。在“唯分数论”这种教育评价机制下，学生承受着来自学校和家庭的双重压力，这种评价方式无法塑造健全健康的人格，也很难使学生在各方面知识和能力上达到平衡协调的发展。

小莉之死为我们敲响了警钟。这一悲剧时刻提醒着我们，家庭、学校、社会要多给孩子以鼓励、关爱、交流和理解而非打骂。目前，国家也在大力深化教育体制改革，改革方案不断完善，但从学校、学生到家长、社会都需要转变观念，才能真正让孩子轻松学习，快乐成长。

吊打女儿致死折射“狼爸”家教误区

“520”原本应该是一个说“我爱你”的示爱日子，但年仅11岁的小女孩却在这一天惨死于父亲手下。人们为此扼腕叹息、唏嘘不已，不仅缘于一条鲜活生命的骤然逝去，更在于此类棍棒教育悲剧的屡屡上演。究竟是什么让那些曾经被奉为“好爸爸”的父亲变得如此凶狠暴戾？家庭教育又该如何走出“狼爸”教育的魔咒？

透过女孩父亲平日接送女儿上学、陪两个孩子玩耍，以及事件发生后其两度跪地忏悔的表现，人们其实很难对其行为施以“恶意”解读。不过，这种动辄施以拳脚相加、捆绑吊打的家庭教育方式，实在太过愚昧无知。受到法律制裁，当属对女孩父亲暴力家教造成严重后果的依法惩处。从这个意义上说，女孩父亲的咎由自取，无疑为那些笃信“不打不成才”棍棒教育的糊涂家长们敲响了警钟。

如何避免类似悲剧发生，让家庭教育远离暴力、回归理性，当不失为亟待解决的社会课题。剖析女孩父亲暴力家教的思维动因，“恨铁不成钢”的急功近利和焦躁冲动当属重要的心理支撑。而这种悖逆教育规律、摧残孩子身心的行为背后，却有着亟须矫正的家教认知误区。

科学家教当以尊重孩子人格为前提。在一些家长看来，孩子属父母所生所养，理应如私有财产一般的任由处置，或打或骂当属家庭事务，天经地义。岂知从法律的角度解读，孩子也属有独立人格的社会成员，同样享有受法律保护的尊严与权益。实施家教，家长不能以居高临下的心态颐指气使，随心所欲，悖逆孩子意愿、罔顾孩子尊严的暴力管束，同样属侵犯人权的违法之举。

科学家教需守循循善诱的教育之道。少年儿童作为心智尚待发育完善的成长群体，其错误行为及不良习惯的矫正需遵循摆事实、讲道理的说教方式，暴力惩罚不仅无助对孩子的行为纠偏，也易导致孩子逆反心态的滋生，更会造成对孩子身心的伤害。这就需要家长保持耐心和讲究方法。

广州市妇联近日发布的《广州市反家庭暴力情况研究报告》显示，超过六成被访者认为打孩子不是家暴，这折射出一种较为普遍的家教认知误区。父亲吊打女儿致死的悲剧告诫人们，避免暴力家教，必须破除“不打不成才”的传统观念，让家教多些理性与谨慎，少些冲动与浮躁。

 

【启示与思考】

这样的悲剧已经不是第一次发生了，在每次悲剧发生后，都有很多反思，诸如不能再有“棍棒出孝子”的陈旧思想，要建立防止家庭暴力，保护未成年人的体系，可是，这还是没有阻止悲剧再一次发生。

每起事件当然有其偶然性，当事父母也没有料到体罚的严重后果，可问题在于，不管有无严重后果，体罚都是错误的。而我国父母体罚孩子的事之所以频繁发生，除了传统的“棍棒出孝子”思想外，更重要的原因在于父母把孩子视为自己的私有财产，认为可以随意处置，孩子的独立人格不被尊重，孩子和父母之间的关系，不是平等的，而是依附。

很多时候，在父母教训孩子、体罚孩子，周围有人去劝阻时，父母会反驳，这是我的孩子，怎样教育，关你屁事。还有一些时候，父母在谈起孩子的未来时，会说我自己没有出息，希望孩子有出息，完成我没有完成的梦想。这都是把孩子作为自己私人财产，把自己意愿强加给孩子的做法，但对这些做法，整个社会似乎已习以为常。

在公民社会，未成年孩子，是未成年的公民，其公民权利是和成人平等的。父母和孩子的关系，是监护人和被监护人的关系，也是成年公民和未成年公民的关系，父母不得侵犯未成年公民的权利，否则，不但会失去监护人的资格，还将面临法律的严惩。

这其实是制定未成年人保护法律的基础，我国也以此为基础制定了未成年人保护法，可是，整个社会还没有形成尊重、保护未成年公民权益的意识，这是我国体罚、变相体罚未成年孩子层出不穷的社会环境。

要切实保障未成年孩子的权益，在笔者看来，有必要立足未成年公民平等的权利，重新建立未成年人监护制度，要把国家监护制度的建设提上议事日程，只有建立国家监护制度，才能从根本上改变父母对待孩子的态度，也才能让整个社会真正关注未成年人权益。

当然要真正拯救棍棒教育致死的孩子还得要教育广大家长。11岁女孩被父亲吊打致死，是一记警钟，希望能敲醒那些沉迷在棍棒教育中的家长们，孩子需要的不是打骂，而是语重心长交流和谆谆教诲，唯有适当地减压，孩子才能轻松学习，快乐成长。

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责任编辑：蔡畅

文章来源：http://www.71.cn/2014/0528/770314.shtml