【案例】理性看待性教育手册“尺度大”

 

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武汉小学生性教育手册“尺度大”老师称太写实

女性生殖器官由哪些构成、月经是怎么回事……近日，记者偶然翻阅这学期下发给武汉市小学生的《生命安全教育》书，发现书上图文并茂地对女性生理构造、生理变化进行了详细介绍。“这么大尺度地在小学阶段谈性教育还是第一次。”一位小学老师笑称。

女孩到了10岁就开始有青春期的体征了，有哪些特殊的变化？怎样应对青春期带来的变化？五年级《生命安全教育》“女孩悄悄话”一章通过情境设置向学生介绍了青春期生理变化：小丽上五年级，上学的时候老是觉得肚子不舒服，有时还隐隐作痛，腰也好像有说不出的酸胀，感觉内裤里面也黏糊糊的……为什么会发生这样的变化？书中进行了详细解答。记者在该章看到，除了文字描述，书中还出现女性生殖器构造图及月经过程图。一位小学老师的评价是“很大胆、很直白”。

“这本书发下来后我瞅了一眼，吓了一跳。”江汉区某小学一位五年级班主任说，她从教十余年，在印象中之前的青春期性教育一般点到为止，在小学教材里如此直白地描述还是第一次。

记者从学校了解到，此前武汉的小学教材涉及性教育的非常少，《生命安全教育》教材今年秋季开学时下发，武汉市小学生人手一本，根据不同的年段，教材内容设置有所不同。教育部门要求将其纳入教学计划，作为一门课程开设。

据了解，本次下发的《生命安全教育》教材是试用版，一年后将根据老师和学生的反映调整部分内容，推出正式版。

小学生谈“性”很羞涩

既然作为教材下发给学生，学生阅读后反应如何？记者在江汉区一所小学随机采访了部分五、六年级女生。当记者询问她们是否阅读过这些内容时，这群十来岁的小女孩相互看了看，都羞涩地摇摇头。两名五年级女生告诉记者，该书还未发到她们手上。

这几名女生告诉记者，上学期学校请专家专门为女生举办了一场讲座，讲的内容跟书中差不多，但没有书中那么详细。一名女生回忆当时讲座的情景，很多女生觉得听这样的内容有些不好意思，有的故意在台下做作业，有的和同桌小声聊天，遮掩尴尬。倒是不少男生非常好奇，趴在窗户外偷偷听。讲座结束，有调皮的男生当着女生的面说“月经”等敏感字眼，女生都羞成了大红脸。

一名六年级女生告诉记者，虽然还没有经历，但家里有姐姐进入青春期，所以她对“月经”有所了解。

 

有老师觉得内容不够接地气

在拿到这本教材后，江城的一些小学老师惊叹本地的性教育终于跨出了一大步。“以前上了初中才学习这些内容，现在提前到小学掌握，很前卫。”江汉区前进二路小学德育主任彭超说。无论小学生能否坦然接受，彭超认为这是性教育的一大进步。

在部分老师看来，性教育内容中对生殖器官文图并茂地进行介绍，看上去更像一篇生理科普文章。虽然此前小学教材中没有出现过，但在课外书中并不鲜见。“性教育应该贴近小学生特点，让其更容易接受。”汉阳区一位小学老师认为，《生命安全教育》书中的性教育部分“很写实”，学生阅读起来可能会觉得有点枯燥。前些年本地曾流行香港的一套性教育漫画“我从哪里来”，既科普又生动，被江城家长奉为性教育教科书。其风格值得借鉴。

教材主编认为提前性教育很有必要

谈及编写性教育内容的初衷，《生命安全教育》主编、武汉市教科院体卫艺教研室教研员汤佳对记者说，《生命安全教育》是湖北省教育厅今年上半年在全省小学推广的一门课程，该课程有两套教材，其中一套由武汉市教科院组织编写。

汤佳介绍，这套教材的立意是让学生正确理解生命的来源、构造，价值，让其感受生命的珍贵，进而珍爱生命。“性教育只是生命安全教育的一部分。”她说，性发育和生命是同步的，生命安全教育不可能把性教育撇开。

五年级学生涉猎这些尺度较大的生理知识会不会太早？汤佳认为超前进行性教育非常有必要。她说，青春期有前移的趋势。不少校医反映，九岁、十岁的女孩缺乏月经方面的知识，来了初潮，发现内裤上有血，都会吓得哇哇大哭，并受到其他同学的嘲笑。“不能等问题发生了再去教育孩子，那是亡羊补牢。”她认为，青春期教育一定要提前，打破性教育的神秘，孩子们才不会面对问题时束手无策。

记者手记

通常情况下，对于孩子性教育的失败，人们总是追究学校、老师、社会问题，有哪位家长会主动自省呢？要知道，父母是孩子的第一导师，他们的言行举止会直接影响孩子的认知和发育。

专家针对性教育问题对数千名学生做过一项调查。结果显示，只有56%的男生大概知道遗精是什么；73%的女孩子大概了解为什么会有月经。真正了解青春期第二性征的学生仅有12%。

由此可见，如今大多数青春期的孩子根本不知道自己身体是如何发育、成长的。记者深入调查发现，那些了解第二性征的中学生几乎没有得到父母的教导，他们对第二性征的了解，有一部分是自己从医学和科普内容中得知，还有一部分处于“来路不明”的状态。

我们可以看到，一些学生父母对青春期发育的相关知识都抱着“无所谓”的态度，反正考试又不考。这样一来，孩子通过“非正常”渠道去了解性知识，最终导致的结果也就无法掌控了。因此，从正常的教育方式来看，孩子性教育应该是家庭、学校、社会各方面合作才能完成的事情。

 

尺度大？性教育需要更多理性宽容

千呼万唤，以性教育为目的的教材一见成型，整个社会就“一窝蜂”地簇拥而至，足以见得性教育短板问题的严重性、急迫性。

其实，近几年来，随着人们思想认识的进步和一些不齿行为对孩子们的侵害，性教育的改革从来都没有停过，只是之前的各项改革还是以推进为主，作为一项“局部手术”“辅助疗法”，可显然没有取得可喜的成效。而此次改革从教材出发，以阐述知识为依托，进行了一系列的设计规划，不得不说是一次进步的尝试。

但改革总伴有阻力，不少人认为其“尺度过大”，而不予支持。纠察一番，发现“大尺度”是指教材中对女性生理构造、生理变化等“有图有真相”的详细介绍，担心直白地表述会引导孩子们向“不健康”的想象方向发展。

但笔者认为，人们的担忧是误读了教育的本意。首先，教育就是要让学生们了解知识、明白道理，既然性教育已纳入课程之中，就是要去掉大人口中遮遮掩掩的回答，还孩子一个“清楚明白”的知识世界。小学生在我们眼中虽小，但已到了“月经”的“生理成年”期，那心理、思想上的成熟度自然也应紧随其上或是先而早到；况且，报道中多地发生的诸如“猥亵”等不雅行为不正是源于孩子们的不知道、家长们的不好意思，才屡屡得手吗，于伤害相比，教育的“尺度”哪有过大而言？再者，教育部门对小学生人手一册的教育是根据不同的年龄段，设置不同的教材内容、开设不同的教学班次、辅导不同的教学问题，显然，对于此次教学计划，学校无论从人力还是物力都进行了周密部署，我们有理由相信通过老师们的专心引导，孩子们会得到良好的教育启发而不会混沌不堪。

其实，孩子的世界是张白纸，大人复杂的思想是黑色染料，只有加厚科学、理性的教育“隔板”，才能让孩子们看到黑，而自觉不去触碰黑、不敢沾染黑、不愿踏进黑。因此，对性教育多一点理解宽容，擦亮双眼、你我拭目以待。

性教育手册“尺度大”，性教育力度要更大

性教育教材从“尺度小”变得“尺度大”，连教师都“吓了一跳，这无疑是一大进步，表明性教育走出了“神秘感”的困境。然而，性教育教材的变化，并不代表着性教育方式的变化，并不代表着性教育的效果发生改变，唯有在性教育力度上加大，充分利用好性教育“尺度大”的教材，让学生获得性知识，让生命变得更加安全。

学生获得性知识，有一部分是自己从医学和科普内容中得知，还有一部分处于“来路不明”的状态。在以讹传讹的状中获得的性知识，往往会成为一种误导，这对于生命安全是无益处的。

对学生进行性教育，其实早就陷入了一种“自我封闭”的尴尬，一方面很想让学生知道性知识，从而让他们学会保护自己，另一方面又不想让学生知道得太多，会教“坏”学生。的确，从现实来看，这种顾虑绝非是没有道理的，但却缺乏科学性。与其把性教育装扮得很“神秘”，还不如坦然面对，当教师能够大大方方在课堂上和学生谈性，那么学生也就会坦然接受。

 

毫无疑问，以前学校的性教育是失败的。每到节假日，做人流学生增多， 做人流年龄越来越小。“年龄最小的才14岁。”不仅来做人流的女孩年龄越来越小，而且不少女学生不是第一次来，两次、三次或者更多的都有，有的女孩甚至在两三个月内接连来做手术，她们对此可能造成的伤害似乎并不了解。当问及发生性行为，有没有担心会怀孕或导致对身体的危害时，学生们一无所知，甚至对一些起码的自我保护方面的措施也回答不上来。性教育的窘迫状态，最大的受害者就是学生了。

性教育教材“尺度大”，固然是一大进步，但只是起点，关键还在于性教育是否力度变大，如果教材是教材，让学生自学，或是专业老师没有，让不太懂的教师代上课，且将课上得枯燥乏味，其效果恐怕是一样的。

性教育要想取得效果，不是教材变得“尺度大”就行了的。这只不过是一个环节罢了。性教育如何取得更大的效果，要做的事情还很多，路还很漫长。

【启示与思考】

性教育在中国长期是一个令人难以启齿的敏感话题，如何将“性”告诉孩子，使家长和老师们最为尴尬和头痛。20世纪80年代以前，中国尚处于性封闭的时代，青少年很难接受到正式、系统的性教育，处于性知识贫乏，性教育观念陈旧的状态。因此，性教育书籍进入武汉小学，书中图文“尺度大”，是学校生命安全教育的一种进步。

改革开放以后，随着经济的发展和信息的大量涌入，人们的观念也逐步发生了变化。2002年1月，中国第一部关于青春期“性教育”的系列教材，伴随着社会舆论的关注和争议正式出版，这意味着性教材公开摆上了学生的课桌。然而，性教育在义务教育体系中依然被限制在一个较低的层面上，加上经济社会和文化环境的差异，导致地区之间、城乡之间性教育发展不平衡。就是在城市的一些中小学，性教育课程也只是个摆设，成为各种重点学科的“后花园”；即使偶尔开设了性教育课，老师讲课也是“尺度小”，“点”到为止；而在观念相对落后的农村学校，性话题还是一个禁区。

因此，性教育教材“尺度大”，可谓是一大进步。但是，笔者也有些担忧：大尺度“性教育手册”，沦为摆设怎么办？毕竟，教材手册是用来传授学生知识的，男生女生都因羞涩而拒绝使用，家长也因教材尺度过大而抵触，这本教材恐怕在学校的图书室里束之高阁了。就算发给学生，恐怕也会被一些家长当成“黄书”没收。毫无疑问，若不具有实用性，它的价值也就无法体现了。因此，教材编写者应有配套的应对措施。

大多看过此手册的人，都留下了“尺度大”的印记，除此之外，没有别的特色，难免让人遗憾。前些年，曾流行香港的一套性教育漫画“我从哪里来”，既科普又生动，还容易被学生接受，它不仅在网络上火了一把，也被江城家长奉为性教育教科书，这应该给性教育教材编程者以启示。

窃以为，如果教材能分为男生版和女生版，然后再按性别分班教学，就算教材尺度大一些，也能被接受。当然，性教育不只是学校和老师的事，家长也应积极配合，结合教材给孩子讲解适龄的性知识，而不应谈性色变，这也是非常必要的。

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责任编辑：蔡畅

文章来源：http://www.71.cn/2014/1024/785464.shtml