“罚学生嗑瓜子”事件带来的警醒与反思

 

【事件介绍】

 

近日，一条湖南娄底卫校老师自掏腰包买100斤瓜子让学生旷课嗑瓜子的消息在微博、贴吧等疯狂转发。学校表示，老师此举目的只是为了教育一下学生，事后承认方法欠妥。网友调侃：老师任性的惩罚。

学生“奉命”盘腿嗑瓜子

据微博网友“@安徒生没有童话只是现实太假”发布消息称，“娄底卫校的老师有钱任性，同学上课嗑瓜子，老师买100斤瓜子给同学旷课嗑瓜子”并配上9张照片，照片显示，被罚的多位学生坐在教室外的走廊上，走廊两侧排成两队，被罚学生有男有女，都盘腿坐在地上，每人面前一张白纸上放着一堆瓜子，每人还有一个黑色塑料袋，用来装瓜子皮儿。

据该校学生介绍，此事发生在11月27日上课期间，药剂师1301班多名学生在课上嗑瓜子，班主任发现后自掏腰包买来100斤瓜子，让这些学生“嗑个够”。随后多名学生被叫到办公室外面，挨着坐在地上嗑瓜子。其中一学生接受记者采访时说，当天上午有20人被罚嗑瓜子，但因班主任老师幽默，被罚同学中没有不满，反而愿意接受处罚，100斤瓜子没有吃完。

校方称是30斤非100斤

11月30日晚8时许，娄底卫校办公室一张姓主任就此回应称，老师自费买瓜子罚学生嗑瓜子之事基本属实，不过具体细节存在误差。据该主任介绍，因发现多名学生嗑瓜子，上课的女教师和班长多次提醒后，仍有人嗑瓜子。下课后，该女教师依照学校反馈教学信息的规定，将学生嗑瓜子之事汇报给了该班班主任。

当天下午，这位班主任买了30斤瓜子，让当天在专业基础课上嗑瓜子的16名同学（男女生都有，男生居多）嗑，以示惩罚和警戒。还将他们带到了办公室外的走廊上，惩罚他们盘腿坐在办公室外走廊上嗑瓜子。

该主任解释，就在学生们差不多嗑了5斤左右时，因为学生叫苦“嗑不动了”，之后纷纷向班主任认错。“原本就只为起到教育作用，学生认错后，班主任也就没再惩罚。”张姓主任称，该班主任知情后一直未发火，在学生认错后，及时停止了惩罚学生嗑瓜子之举，“目的只为教育一下”。

班主任承认做事方法欠妥

另外，当事教师已经向学校领导承认自己做法欠妥。娄底卫校领导展开调查。张姓主任称，本以为事情平息了，但老师自费买瓜子罚学生“嗑个够”的图文被学生发布在网上后，引发了网友大量转发和热议，媒体也陆续介入报道。

知道事情引发大量关注后，惩罚学生嗑瓜子的班主任也向学校领导承认自己“做事方法欠妥，值得商榷”，还称应该向有经验的老教师学习。

据张主任介绍，因为11月29日为星期六，学生大多不在校（回家），目前还没法向被惩罚学生致歉。据其介绍，嗑瓜子惩罚学生的老师姓张，这是第二次带班，在该校从教多年，“工作认真，很有责任心”。

 

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网友评老师“有钱任性”

小刺猬：惩罚和奖励一样，是教师教育的一种方式。但是现在，惩罚往往会碰上“高压线”：罚站、打手心属体罚，是绝对的教育“红牌”；罚抄作业也可能遭遇“黄牌”，若有家长较真，教师也是吃不了兜着走。笔者不是赞同教师惩罚学生，更反对体罚，可是，在正规劝说无效的情况下，教师又能咋办？采取无伤大雅的方式予以小小的惩罚，是否也应该予以包容？

学生的自主权、自尊心要充分尊重，可尊重不等于纵容他们过度任性，那无益于他们认识自身错误，无益于他们尊师重教思想的养成。

笑航：没有惩戒的教育是不完整的教育。我国教育领域的相关法律，如《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等都包含了教育惩戒的内容，但基本上都是原则性的表述，既没有明确教师惩戒权的种类，细化惩戒的范畴，也没有规范惩戒学生的程序与监督，事实上造成了教育惩戒与体罚的界限不清，让教师在教育教学实践中无所适从。因此，借此次事件检讨相关法律的缺失，或许更有意义。另外，我们还应该关注的是，学生该如何加强自律性，学校、教师以及家长又该如何正确地引导和启发学生，唤醒他们的自律意识。

前溪：“没有惩罚，就没有教育”，但惩罚决不是乱罚，也不是罚得越重越好，更不是罚得越离奇越好，那样是达不到教育效果的，相反，会让学生觉得老师是在捉弄自己。为何会出现学生上课嗑瓜子，老师买数十斤瓜子让学生嗑个够？为何老师会使用这样的惩罚手段？主要原因就是老师并没有把学生当作平等的“个体”来看待，还没有学会尊重学生；同时，还在于缺乏有效的教育手段，在个人情绪的支配下，也就产生了这样一种怪异的教育方式。批评教育学生，怎么能如此赌气？怎么能如此不尊重学生？

宁书默：学生上课嗑瓜子肯定是不遵守课堂纪律的表现，屡次制止无效，只能说明一般的说教在他们身上已经不奏效了。有错就应该被惩罚，当然惩罚的目的不是施加伤害，而是唤醒觉悟，并且惩罚确实也需要有个限度。可怜天下老师心，“学生中心论”让很多老师反倒成为了“弱势群体”，这也不能，那也不能，他们有时真的很无奈。有人调侃自掏腰包买瓜子惩罚学生嗑个够的老师是剑走偏锋，“有钱就是任性”。我倒觉得这个老师足够机智幽默，偶尔搞个小小的“恶作剧”，反而能让学生对自己的错误印象深刻，并自觉改正。再说了，这个老师也并没有强迫所有受罚的学生都把瓜子嗑完，只要教育效果达到了就适可而止，不知何错之有？

罚学生嗑瓜子让教育变味

学生在课堂上嗑瓜子，显然违反了课堂纪律，作为班主任老师，进行必要的批评教育，甚至实施适度的“惩戒教育”，均无可争议。然而，老师买来几十上百斤的瓜子，强令学生嗑瓜子，让学生“一次嗑个够”，就明显惩戒过当了。首先，让学生以旷课的方式嗑瓜子，本身就损害了学生接受教育的权利。再者，如果将学生在课堂上嗑瓜子，比作是一种“恶”的话，那老师强令学生旷课嗑瓜子，就是“以恶制恶”了。

从医学角度来看，强令学生嗑瓜子，是对这所卫校的一种绝妙讽刺。既然是卫校的教师，想必对过量嗑瓜子对身体的危害了如指掌。众所周知，适量嗑瓜子，具有一定的保健功效。但在连续过量嗑瓜子后，常会有舌头肿痛、腹部不适、消化不良等现象的产生，有人称之为“瓜子病”。可见，强令学生嗑瓜子，让学生“一次嗑个够”，显然对学生的身体健康不利。

从教育层面来看，强令学生嗑瓜子，嗑出了学校及老师“以罚代教”的异味。换言之，强令学生嗑瓜子，属于典型的的以罚代教，罚不择法，罚而无度，至少侵犯了学生的求知权和健康权。事实上，学生违反了课堂纪律，学校和老师也难咎其责。事涉学校和老师只知道指责和惩罚学生，而不去检讨和反思在对学生进行教育和管理上的失职，显然是缺少责任担当的表现。如果说学校和老师对学生教育管理不力，导致十几名学生在课堂上嗑瓜子，是一种教育不作为的话，那么，学校与老师强令学生旷课嗑瓜子，便是一种教育乱作为了。

出于品德教育的需要，学校和老师制订一些惩戒措施，去规范学生的行为，本无可厚非。但措施无法可依，管教缺少人性化，对学生的成长未必是好事。特别是，动辄就变着花样惩罚学生，明显越过了学校教育的边界，这对学生不是一种教导，而是一种伤害。可见，强权的教育思维，已深入某些施教者的骨髓。然而，当教育权渐渐异化为管制权，触及到的学生的人身权和人格权时，应引起教育部门及学校警醒与反思。

 

学生上课嗑瓜子不该被“示众”

学生上课嗑瓜子，不对。买100斤瓜子让嗑个够，任性。估计很多人会为老师的教育方式点赞，因为相比口头制止，这种釜底抽薪的惩罚方式，很可能会让学生事后把上课嗑瓜子与羞耻感并联而不再重犯。

可是笔者还是要泼冷水。首先还是这种会让人津津乐道的“教育方式”。试问老师有权力让学生旷课嗑瓜子吗？试问老师能惩罚一大群学生在走道 “表演”嗑瓜子而不顾他们感受吗？

除了老师让这群犯了错误的孩子“示众”，外界特别是媒体也加入了围观的大军。笔者再问，是谁把这群已经付出羞耻代价的学生图片上传网络的？为什么媒体还不依不饶，又是图片新闻，又是视频，让这群已经付出代价的学生在全社会面前“示众”？公民还有肖像权呢，这群孩子是犯了错可是谁有资格让他们的头像充斥网络，永远打上羞耻烙印？

学生错了，可以惩罚，但惩罚的目的是，让他们领会要对自己的错误行为负责，但惩罚的方式不能以伤害学生自尊特别是尊严为代价，因为对学生的教育，一面是对错误行为的处罚，另一面是给他们改过校正的机会。而对学生“示众”的行为，特别是在网络上留下永久的“案底”，如何让学生感知社会的温情，如何让学生知道大多错误还可以重新再来？

如今每日的热点新闻，都有教师学生的身影。而其中以各色校园奇葩新闻居多。说奇葩，那是外界的感观，有些在校园语境里都是常规，也可以理解接受。前段时间浙江某大学的集体广播操，其实并无大碍，可却被媒体以“大学女生穿热裤露脐装做广播操”为题大加炒作，引来社会诸多非议；再有各种名校“学霸”屡屡被强行拉出，无形中加剧了社会精英长期以来的质疑：中国学校只能培养考试机器，还不如把孩子送到国外学习呢。其实真实情况不不尽如此。

教育有教育的特点，学校有学校的校情。媒体和网民为了眼球效应，很多在只知其一不知其二的情况下，不管师生意愿动辄让他们对社会“示众”，虽然也能发挥某种社会监督作用，但也一定程度上打乱了学校的正常教学管理秩序，特别是师生在不知情情况下被式众，虽然围观者被愉悦，可师生尊严被踩了一地，教育的固有秩序被无端撕扯。

学生上课嗑瓜子不该被“示众”。教育有教育的规律，学生有学生的生活。除了老师不该让学生式众受辱，还希望媒体网民和校园适当保持一些距离，多给学生和老师一些空间。很些事学校完全可以处理的很好，媒体和社会就别过多掺合了。毕竟，学生上课嗑瓜子，老师买100斤瓜子让学生在走道集体嗑瓜子这样的事件，一旦成了娱乐新闻被无限泛化，最终受害的还是那些正在受教育的孩子。而且，社会对学校的不理解加剧，师生尊严屡屡被践踏，反过来对社会也非好事。

学生上课嗑瓜子不该被“示众”，请媒体网民和校园保持适当的距离。一个社会对校园的态度，其实也是这个社会文明程度的指标。 

从“罚嗑瓜子”看惩戒权缺失之弊

“罚嗑瓜子”之所以引发舆论关注，主要是因为教师处罚方式的新奇。有人认为这是人性化教育，有人认为这是变相体罚。无论教师的处罚是否合适，我们首先应承认一点，即教师的惩戒权必须得到尊重。如新闻中所述，一个班16个学生上课嗑瓜子，授课教师劝阻无效，这简直就是把课堂当做了茶话会。面对这样的大面积违纪，如果班主任还不施以惩戒，今后便无法正常地对班级进行管理。

但现在的问题是，我们的教师有些动辄得咎、投鼠忌器，不敢批评、管教学生，新闻中的教师之所以罚嗑瓜子，而不是让写检讨、罚站，大抵也是在这一背景下无奈的选择。更令人遗憾的是，即便在惩戒方式的选择上已经颇费心思，当事教师在舆论压力下还是准备向学生道歉。显然，教师的惩戒权并没有得到社会充分的认可，这不利于教育工作者开展工作，也无益于学生的健康成长。即使教师要道歉，难道犯错的学生就不该向老师道歉吗？

 

20世纪以前，在包括中国在内的绝大多数国家和地区，教师对学生都有无可争议的处置权。随着社会文明的进步，教师体罚学生的权力被逐渐取消，赏识教育成为主流，这本没有错，但却因为一些媒体和舆论的逆反式渲染，在实践操作中让越来越多的教师走向另一个极端，完全放弃了批评权与惩戒权。

其实，真正以人为本的教育，并不是整天把学生捧在手心、夸个不停。所谓“惩者，以正其心也”，让学生知道什么是对，什么是错，用惩戒手段让其知道须为错误担责，这些都是“正其心”的重要内容。在许多西方国家，虽然也废除了体罚，但教师对学生拥有无可争辩的惩戒权。比如英国一些学校设立了惩戒室，犯错的学生被要求在里面深刻反省。须知，惩戒，也是一种教育。

惩戒权也是我国教师的法定权利。《教育法》规定，学校有“对教育者进行学籍管理，实施奖励或处分”的权力，这在某种程度上认可了教师的惩戒权。因此，希望社会对于教师多一些宽容，对教师的惩戒权多一些尊重。毕竟，没有惩戒的教育是不完整的。

【启示与思考】

俗话说：“人非圣贤，孰能无过？”对于正处在校园里的学生来说，偶尔调皮捣蛋、违反纪律也是情理之中的事情。该篇报道中，学生上课嗑瓜子，扰乱课堂秩序，使得任课教师不能正常开展教学，学生的做法确实不对。但班主任的做法也欠妥，只是为了教训一下学生，就自掏腰包买来30斤瓜子罚学生嗑，这多少给人一种教育冷暴力的感觉。不管这位班主任这样做的出发点如何之好，关键是它极有可能对学生的内心造成巨大伤害，更不利于学生健康成长。

其实，教师批评学生也是一门学问，也得讲究方法。对于每一个学生来说，自身都有很强的自尊心。教师在针对学生开展批评教育时，一定要选对方法。正确的批评方法，能够使学生乐于接受，认识自己的错误，接受教训更好地进步；不恰当的批评方式，不但不会达到预期的教育效果，而且还会让教师和学生之间的矛盾加剧。该篇报道中，教师运用让学生当众嗑瓜子的惩罚方式，虽然最后学生们纷纷表示自己意识到错误，但这种认错多少有点不情愿的成分，有的学生甚至会因此事而在内心留下挥之不去的阴影。

“教师罚学生当众嗑瓜子”事件经媒体曝光之后，网上有关对教师批评的声音也蔓延开来。但笔者想说的是，请媒体和公众在看待此事时多一分理性，切莫放大新闻事件的负面影响，更不要给教师群体乱扣“教育冷暴力”的帽子。透过报道我们看到，涉事教师已经认识到错误，并表示会向有经验的老教师学习，况且报道中提到这位教师从教多年来“工作认真，有责任心”，因此笔者认为这件事也就到此为止最好，这也是对社会教育大环境最好的呵护。

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责任编辑：蔡畅

文章来源：http://www.71.cn/2014/1210/791924.shtml