掀起学哲学用哲学热潮 推动两个率先发展实践

十八大以来，中央政治局第十一次、第二十次两次集体会议重点学习“马克思主义哲学”，习近平总书记分别发表重要讲话，明确指出学习目的是“推动我们对马克思主义哲学有更全面、更完整的了解。”我们务必深刻认识学习马克思主义哲学的重要性必要性，做到认认真真学、扎扎实实学、反反复复学，更好地掌握马克思主义哲学立场观点方法，不断提高运用马克思主义哲学解决实际问题的能力，从而为宜宾推进“两个率先”改革实践提供强大的精神动力和智力支持。

一、从思想建党的高度，做到认认真真学，深刻认识“学哲学用哲学”的重要意义

习近平总书记指出，我们党自成立起就高度重视在思想上建党，其中十分重要的一条就是坚持用马克思主义哲学教育和武装全党。我们务必认真学习领会习总书记系列重要讲话精神，进一步提高对学习马克思主义哲学重要性的认识，不断强化思想教育和道德建设，不断增强理想信念和党性修养，切实解决好“为何学”的问题。

1.“学哲学用哲学”是思想建党的优良传统。思想建设是党的建设的首要任务，重视思想建党是马克思主义政党建设的基本原则。马克思主义哲学深刻揭示了客观世界特别是人类社会发展的一般规律，具有强大生命力，是指导我们共产党人前进的强大思想武器。实践证明，中国革命斗争能取得胜利，能建立社会主义国家，正是将马克思主义与中国具体革命实践相结合所取得的成果。坚持和发展中国特色社会主义道路是一项前人从未走过的道路，世事万物纷纭复杂，改革路上充满艰险，只有不断接受马克思主义哲学智慧的滋养，用历史唯物主义的辩证观和方法论来认识和把握人类社会发展规律，才能在复杂形势面前把好历史航向，坚定中国特色社会主义的“三个自信”，推动党的建设不断向前。

2.“学哲学用哲学”是对领导干部的基本要求。当今社会是知识爆炸的时代，科学越来越发达，信息传播越来越快捷，对领导干部能力素质的要求越来越高。习近平同志强调，领导干部要加强经济、政治、历史、文化等方面知识的学习，要学史、学诗、学伦理，增强文化内涵，提升艺术素养。领导干部必须运用马克思主义和哲学的观点，认真解决在工作、生活和学习中遇到的问题，做到不急功近利、不好高骛远、不患得患失，老老实实干事，清清白白为官。2013年全面深化改革中央部署了180多项改革，2014年全面依法治国安排了280多项任务。只有加强马克思主义哲学的学习，运用历史唯物主义的辩证观和方法论认识世界、改造世界，才能使我们认识新常态、把握新常态、引领新常态，在纷繁复杂的矛盾现象中分清主次、抓住根本，在变幻莫测的事物发展中把握方向，在困难和问题面前找到解决方法，推动“四个全面”向纵深发展。

3.“学哲学用哲学”是理论工作者的重大使命。从某种意义上来讲，“学哲学用哲学”是一个理论课题。无论是思想理论战线的领导，还是大专院校的专家，或者从事具体宣传思想工作的同志，都应当以高度的责任感和使命感，全力推动马克思主义哲学的宣传普及推广工作。要在先信先学先懂先用的基础上，通过多种宣传教育载体和平台，推动全市掀起“学哲学用哲学”的高潮。哲学是思想文化交流交锋激烈频繁的领域，各单位各部门各院校各委口中心组，都是党的宣传思想阵地，要加强意识形态领域管理，防止出现历史虚无主义、宪政民主等错误哲学思想，用马克思主义牢牢占据我们的阵地。

二、从“两个巩固”的高度，做到扎扎实实学，大力抓好“学哲学用哲学”的各项工作

当前，要紧紧围绕学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，切实巩固马克思主义在意识形态的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。要站在“两个巩固”的高度，扎扎实实抓好哲学社会科学的学习，增强推动“学哲学用哲学”各项工作的自觉性，切实解决好“学什么”的问题。

1.创新理念抓学习。现在，有的人重视学习经济和科技知识，但不重视哲学学习，有的人一提学哲学就有畏难情绪，被那么多卷经典吓住了，更不知从哪里入手，这需要我们创新理念、创新形式，用好市委讲师团编写的《马克思主义哲学学习读本》等教材，切实加强组织和引导。同时，把学习马克思主义经典著作纳入理论学习内容，加强督促检查和考核考评。理论学习的组织部门在用好《马克思主义哲学学习读本》的基础上，从马克思主义经典中选择书目推荐自学，循序渐进，由少到多，由粗到精，由浅入深。要认真落实习近平总书记“把马克思主义基本理论作为看家本领”的要求，教育引导各级领导干部精读原著学、深入系统学、结合实践学，进入理论学习的“三种境界”：一是要有“望尽天涯路”那样志存高远的追求，耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞，静下心来通读苦读;二是要勤奋努力，刻苦钻研，即使是“衣带渐宽”也“终不悔”，“人憔悴”也心甘情愿;三是贵在独立思考，学有所悟，用有所得，要在学习和实践中“众里寻他千百度”，最终“蓦然回首”，在“灯火阑珊处”领悟真谛。

2.改进方式抓宣传。宣传思想文化部门和各大专院校都应该牢记加强宣传普及马克思主义的职责，切实解决好宣讲、宣传的方法问题。在《马克思主义哲学学习读本》中，有一部分是习近平总书记讲话中古语名言哲理解析，比如：“老虎苍蝇一起打”，“把权力关进制度的笼子”，“空谈误国、实干兴邦”等，后面附有“解读”和“哲理”，阐释详尽，通俗易懂。要坚持社会存在决定社会意识的观点，积极适应不断变化的新形势，摒弃枯燥、空洞、传统的说教模式，努力改变观念、改进方式，根据受众需求改进宣传手段、丰富教育形式，善于运用生动活泼的形式和通俗易懂的语言普及哲学知识，善于运用微博、微信、微视频和客户端“三微一端”等新媒体开展宣传，让哲学知识进课堂、进讲坛，上媒体、上网络，真正让马克思主义哲学理论走出象牙塔、走向大众化。马克思主义哲学的立场观点方法是贯穿习近平同志系列重要讲话的一根红线，要把学哲学同学习宣传习近平总书记系列重要讲话精神、中国特色社会主义宣传教育结合起来，同日常工作所需要的知识结合起来，同个人修身养性结合起来，增强把握程度、学习深度和宣传广度，让群众听了懂、懂了信、信了服。

3.转变作风抓研究。马克思主义哲学决不是空头理论，也不是纯粹书斋里的革命，而是我们观察一切事物的望远镜和显微镜。转变作风抓哲学研究，就是要把镜头紧紧聚焦在“2365”发展战略上，聚焦在落实市委四届九次全会的任务部署上，把我们有限的研究力量和资源聚焦到推动发展、改善民生等主要矛盾上来，运用历史唯物主义和辩证唯物主义的哲学思维，重点围绕“四个全面”和“三中心六基地”，加强前瞻性务实性应用性研究，为全市产业转型、创新发展提供智力支持和理论支撑。

三、从推动发展的高度，做到反反复复学，切实把准“学哲学用哲学”的着力重点

学习是一个长期的过程，不可能一蹴而就，必须反反复复学，通过学习指导实践，通过再学习指导再实践。抓好“学哲学用哲学”工作，务必坚持以党员干部为重点，以提高“三个能力”为着力点，切实解决好“怎样学”的问题。

1.提高把关定向的能力。崇高信仰、坚定信念不会自发产生，要炼就“金刚不坏之身”，必须用科学理论武装头脑。要通过“学哲学用哲学”，教育引导党员干部运用马克思主义的立场观点方法观察和解决问题，坚定理想信念，提高辩证思维能力，做到虔诚而执着、至信而深厚，用马克思主义的坚定信仰筑牢党员干部理想信念的总开关，切实解决好信仰、信念和方向问题。最近网上热议“反腐过头”“影响经济”，引起了中央的高度重视。对这些错误论调，必须保持清醒头脑和政治定力，旗帜鲜明地坚决反对。现在，我们部分党员干部还存在信仰缺失和精神迷茫等问题，农村部分党员干部热衷于求神拜佛、算命看风水等。据市民宗局统计，截至2014年底，全市农村各种信教群众达25万，占农村人口的10%，是农村党员的3倍多。因此，要通过“学哲学用哲学”，引导党员干部坚持正确的世界观、人生观、价值观，牢固树立人民群众才是历史的创造者，是推动社会发展决定性力量的立场和观点，坚持群众路线，践行“三严三实”，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，全心全意为人民谋福祉。

2.提高狠抓落实的能力。要始终坚持实践第一的哲学观点，把“学哲学用哲学”的着眼点放在实践上，切实纠正部分单位和领导“意识形态工作、思想理论工作是虚的、空的”错误观念，反对空谈、强调实干、注重落实。2015年春节后的第一次市委中心组学习，主题是学习习近平同志一篇《关键在落实》的讲话，充分表明了市委注重落实、崇尚实干的鲜明姿态和工作取向。省委十届五次全会作出了“思想建党与制度治党相结合全面推进从严治党的决定”，2月27日，省委又专门召开了全省领导班子思想政治建设工作会议。3月17日，市委也召开了相应会议。各单位务必认真落实省委市委加强领导班子思想政治建设的安排部署，主动适应经济新常态、政治新常态、社会新常态，增加理论学习宣传教育工作抓落实的能力。

3.提高统筹发展的能力。当前，社会各种利益关系十分复杂，很多问题“牵一发动全身”。要通过“学哲学用哲学”，引导党员干部始终坚持普遍联系的观点和方法，加强调查研究，坚持发展地而不是静止地、全面地而不是片面地、系统地而不是零散地、普遍联系地而不是单一孤立地观察事物，准确把握客观实际，真正掌握规律，妥善处理局部和全局、当前和长远、重点和非重点的关系，在权衡利弊中趋利避害、作出最为有利的战略抉择。比如，前几年，金融市场比较活跃，出现了很多小额贷款公司，而现在大家都把钱投入股市，忽视了实体经济。今年全省1月份财政收入中，有的市州非税收入占50%以上，还有的甚至占70%以上，这反映出经济结构出现了一定的问题。因此，一定要提高把握好改革力度、发展速度、稳定程度的平衡能力，增强底线思维、创新思维、法治思维，注意把握好人民群众总体受益原则和总体承受能力原则，把改革可能引起的社会震动减小到最低限度，推动全市经济社会持续健康发展。

责任编辑：周艳

文章来源：http://www.71.cn/2015/0512/813896.shtml