把核心价值观化为生活体验

社会主义核心价值观的生命和意义，在于社会成员的自觉践行，也就是将之“外化于行”。而“外化于行”的前提是“内化入心”，即对核心价值观的真正认同。

当前社会主义核心价值观培育乃至道德教育的最大问题是实效性差，表现在人们的知、行脱节——道德认知和道德行为之间存在鸿沟。其根源在于我们长期以来重“灌输”的教育方式，不能有效地将核心价值观转化为个体自己的价值观。因为一个人价值观的确立，不可能通过单纯的知识传授来完成，只有人们自己体验到的知识、道理，才能够内化于心，产生真正的认同，并起到指导其行为的作用。

习近平总书记指出：“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。”在实践中，人们会产生相应的体验,而这种体验，正是核心价值观内化的路径。因此，培育和践行社会主义核心价值观，重在让人们体验。

中国传统思维方式的重要特征就是重视直觉、体悟；传统认识论一个重要特点是重视个人的实践经验，提倡从个人的亲身实践中学习。这种重体验的教育方式在几千年的道德传承实践中，一直发挥着重要作用。

重体悟的思维方式以道家开其先河。老子之“道”，是“道可道，非常道，名可名，非常名”，而要认识这个“道”，却只有用内心直观的方法，即称之为“览”。庄子提出“知者不言，言者不知”，认为要认识“道”，必须靠“大知”，这种认识方法不依靠思虑，而是通过神秘和直觉达到“道体合一”。魏晋的玄学家们进一步发展了这种思想，王弼以“无”为本，以为只有圣人才能“体无”，而“圣人体无”是通过内心的省悟。

儒家的认识论和教育思想一直是重亲身实践，重个人体验。孔子提出“多闻，择其善者而从之，多见而识之，知之次也。”把“多闻”、“多见”作为获得知识的重要途径。荀子提出了“学至于行而止”的知行观，认为掌握事物的规律性，既要在思想上明察，又要在行动上去实行、体验。明代王廷相提出“事机之妙得于行”，认识必须通过“随事体察以验会通”，要“实践处用功，人事上体验”。

禅宗创造了个性鲜明、独具特色的传教方法，并极大地促进了禅宗的发展。虽然有晦涩和神秘化的一面，但注重让人自己体悟的方法，在传播价值观上是非常有效的。禅宗南宗的创始人慧能提出“顿悟成佛”说，认为虚空寂静的真如佛性是无法用语言文字来正面表达的，也不可能通过感觉和思维、语言和文字等正常途径来认识，只能“不立文字，以心传心”。禅宗大师们很少直接告诉人们结论,，而是通过情景暗示、截断常规的“棒喝”等各种不言之教的暗示法，让人们自己体悟。

西方道德教育，其成功的经验也在于重视人们的体验。苏格拉底开启了西方道德教育的理性传统，但这种理性并不是灌输，他采用的被称为“产婆术”的诘问式教育方法，不直接告诉人们什么是对的、什么是错的，而是引导人们自己去反思和省察。而反思和省察，需要理性和经验的结合，因而是一种体验。

法国十八世纪伟大的启蒙思想家、教育家卢梭提出，教育不是从外部强加给儿童和青年人某些东西，而是人类天赋能力的生长；教育必须适应受教育者天性的发展，否则就无法实现教育的效果。其自然主义教育思想虽然有其历史局限性，但反对硬性灌输、注重个人体验的主张，对后世产生了深远的影响。

19世纪末20世纪初在美国兴起的进步主义教育运动，把经验作为主体与客体相互作用过程中主体的经历与感觉,从而把实践的、主动的含义重新赋予经验。这种经验实际上就是一种体验。后来兴起的建构主义教育理论，强调学习过程是学习者个体主动建构意义的过程，即学习者个体体验的过程。这些教育理论和思想，虽有其偏颇之处，但注重个体体验的教育方法，已被实践证明是行之有效的。

体验的产生需要以个体的经验为基础，人们的生活实践经验，最能使人产生相应的体验。因此，社会环境、风气如何，直接影响到人们的体验，对于能否将核心价值观内化于心，十分重要。正因为如此，培育和践行社会主义核心价值观应当成为全社会的共同责任、共同事业，而不只是宣传教育部门的事。

将核心价值观融入社会生活，尤其需要在一些重点领域下功夫，因为这些领域对全社会的影响更为显著。一是党政机关。党员干部是党和国家事业的中坚和骨干，其执政形象不仅关系到个人的形象，而且直接关系到党和国家的形象，在培育和践行核心价值观中负有主体责任。二是企业。企业是经济的基本细胞，是国家、社会的一个集团“公民”，其道德“人格”不仅影响到企业本身的可持续发展，而且会对全社会风气产生重要影响。三是学校。未成年人是祖国的未来，他们正处在人生观、价值观形成的初始阶段、重要时期，在这个阶段树立什么价值观将决定他们一生的道路和追求；抓好了未成年人的核心价值观教育，就抓住了未来，就管住了长远。

互联网时代的信息来源广、传播速度快，尤其是网络传播带有很强的虚拟性，使社会主义核心价值观的传播环境更为复杂。但虚拟世界并不能完全脱离真实世界而存在，它在一定程度上是现实世界的反映。因此，在互联网时代,我们要把握新媒体的特点，善于运用网络传播规律来培育社会主义核心价值观，但更重要的是要改变现实的社会环境，否则，人们就无法获得相应的体验。

总之，体验是社会主义核心价值观的内化路径。惟有在增进人们的体验上作文章，才能提高核心价值观传播的成效，把培育和践行社会主义核心价值观落到实处。

（作者系日照日报编委会成员、理论评论部主任,曲阜师范大学兼职教授）

责任编辑：艾磊

文章来源：http://www.71.cn/2015/0608/816714.shtml