对待学生手机，老师为何如此粗暴！

 

【事件介绍】

老师搜学生手机现场怒摔 校方：已处理

5月26日中午，记者来到位于东西湖区金山大道的武汉为明高级中学。17岁高二学生童童(化名)介绍，24日晚9时左右，学校德育处的两名老师来到教室里，让学生们都出去，然后进行搜查。在翻看了全部的书桌、书包后，老师们搜出了两部手机，一部三星，一部小米。

童童的同学小雅(化名)，原本将手机放在教室外的柜子里。看到老师们搜查教室，她担心柜子里也不安全，准备悄悄将手机藏到身上，没想到也被老师逮住了。

当着全班同学的面，老师们把搜出来的三部手机都摔碎了。小雅的手机是苹果6，老师第一次没摔坏，后来又捡起来摔了几次，直到它散成三块。“手机是我们的私有财产，老师凭什么摔它们？”童童告诉记者，学校有规定，学生们不能带手机进校园；但发现后通常也只是让老师代为保管，他们接受这样的做法。但这次直接摔手机，让他们觉得害怕和气愤。

该校两名高二学生证实了童童的说法。其中一名同学称，除童童他们高二(2)班有三部手机被摔外，高二(1)班也有一部手机被搜出摔碎了。

老师为何要摔碎学生的手机？这样的做法是否得到了校方的许可？26日下午，记者找到了当事老师及学校相关负责人。

参加了摔手机的杨老师称，为了让学生专心学习，学校禁止学生带手机进校园。24日晚，他和另外一名老师在高二(2)班搜出两部手机，“我问这是谁的，没有学生应答。我就说既然没人认领，那就摔了。”至于小雅的手机，“我们知道是她的，但当时既然摔了其他同学的，也不能不摔她的。”

为明高级中学校长周女士表示，如何管理学生手机，是很多学校共同面对的难题。但老师摔碎学生手机，这样的行为肯定是不对的，学校事先并不知情。她承诺，学校会对相关同学进行赔偿，对当事老师进行严肃处理。

教师狂摔手机，有违教育初衷

为了让学生专心学习，学校禁止学生带手机进校园，我们都可以理解。如果学生上课玩手机，确实会影响学校正常的教学活动，但教师不分青红皂白，上去直接就摔的处理方式显得有些不理智了。

一方面，如何管理学生手机，是很多学校共同面对的难题。处理此类问题的时候老师应该有基本的法律意识和底线。从法律上讲，根据我国《物权法》：“公民的合法私有财产不受侵犯。”如果学生在课堂上玩手机，影响了课堂秩序，老师可以暂时保管，但是将学生手机摔烂是故意损坏他人物品的行为，理应赔偿。

另一方面，这种教育暴力行为，会产生不良的示范效应。学校的宗旨是教书育人，作为老师要为人师表，要懂得尊重学生，理解学生，更重要的是做好引导和示范作用。这种暴力行为看似能对学生产生威慑力，实际上这种简单、过激的行为，对学生是一种伤害，更会引发学生的逆反心理。

此外，学生带手机不等于用手机。我们不否认有用手机上网、打游戏的学生，但如果用手机只是为了保障学生的人身安全和方便与家长联系，那么老师有什么理由摔手机呢?摔手机的老师称：“我问这是谁的，没有学生应答。我就说既然没人认领，那就摔了。”这就是理由吗？至于另外一个同学的手机，老师居然称：“我们知道是她的，但当时既然摔了其他同学的，也不能不摔她的。”为了所谓的“公平”所以一起摔了，这个理由更有些牵强附会了，于情于理都说不过去了。

学生沉迷手机是个问题，解决的方式不是没有。需要我们的老师真正做到以德服人，用人性化去感化学生，“百年大计，教育为本”，教育学生急不得，也怒不得。不能用错误的方式，去解决错误的问题。只要师生双方互相尊重，互相理解，我们有理由相信总归会找到一个妥善的办法的。

 

教师怒摔手机，难体教育温情

现在很多中小学校都禁止学生将手机带入校园，如果有学生违反相关规定，学校也会做出相应的处理。近日武汉某高中老师在搜出学生违规将手机带到学校后，将手机当场摔碎。这一事件再次引起了媒体的关注。那么，摔手机的行为，真能起到教育孩子的目的吗？答案恐怕不是那样。

老师摔碎学生手机事件屡见不鲜，对于这种行为，媒体总会找到些社会学者、律师，以法律条款为依据，指责老师们做法粗暴、涉嫌违法。损坏他人物品确实涉嫌违法，但若深究的话，许多校规中允许老师暂时保管学生手机的规定同样也是涉嫌违法。两者相比只是违法情节轻重的差异，情节轻能够获得多数人的支持，而情节重的却被以法律的名义批评。恐怕，这不是以法律的角度看问题，而是以媒体的逻辑来看问题。站在吸引眼球的角度报道事件，倘若被摔坏的手机不是一直都能吸引眼球的iPhone6的话，而只是一部普通手机，媒体的关注度恐怕会大大降低。

披着法律的外衣，用迎合个人感官刺激的手段吸引眼球，不是对法律的尊重，恰恰是对法律的践踏。这是舍本逐末，法律不是他人阴暗利益的遮羞布，不能总是有需要的时候亮下相，没需要的时候扔一边。这样选择性引用法律不是在宣扬法治，恰恰与此背道而驰：它或将法律进行肢解，只选择有利于自己的法律条文进行表述；或在对象上进行选择，无视甚至抛弃，践踏法律面前人人平等；误导人们去相信问题严重就会有人解决，反响强烈就会有人解决，而解决办法大多是各打五十大板等种种不良风气，而不是相信法律，由此，法律信仰也就无从确立。

老师“粗暴摔手机”不能与“负责”划等号

学生难以理解的除了老师摔了手机这个事实外，可能更难理解的是老师为什么会有胆量摔碎这么贵重的物品。一个老师的收入大概是多少？权力到底有多大？相信这些问题的答案早已被学生烂熟于心。正是因为这种深入的了解，使得一些学生有胆量把手机带入学校。他们知道，即使不小心被老师发现了，老师碍于身份顶多也就是代为保管，肯定不会损坏手机而且过段时间肯定还会还回来。所以，当贵重的手机被当面摔碎，学生心中的震撼和不理解就可想而知了。

其实，这件事情之所以在网络引起如此大的反响，重点不在于老师砸碎了一件物品，而在于这一砸之间砸碎了人们对老师固有的认知。在《教师法》、《未成年人保护法》、《物权法》、《师德规范》等众多法律和规章包围下的教师，居然敢于公然与法律对抗，破坏人们对教师固有的认知，那么口诛笔伐的结果也就可想而知了。

当然，教师的做法固然不对，但是就教育本身的特性来说，这种做法却可以惩戒当事人警告他人。那些心存侥幸心理的学生，在看到如此结果的情况下，还能泰然自若公然携带手机入校的情况相信已经没有了。新加坡酒驾的鞭刑相信大家都看到过，它惩罚的不仅是人的肉体，更是对精神的惩罚。在双重惩罚之下，还能再犯的人绝无仅有，可见其警示和威慑力是多么的巨大。我们不可能拿那么严重的刑罚对待学生，但没有一定的威慑手段去管理学生，放纵学生的违纪甚至违法行为，难道不也是教育的失败吗？

在青少年自我意识快速成长的今天，犯错误也将会成为他们的常态。教育做的是良心的事业，看着错误发生而不管，那不是一个合格教师应该做的事情。如何在“管”和“狠管”之间掌握一个度，是每个教师都要深入思考的问题。也正是在这种情况下，教师更应该加强法律知识学习、不断提升法律意识。而社会也要本着负责的态度，对教师多一些包容和支持，并与教育形成合力，只有这样教育才能真正回归正轨，发挥其应有的作用。

“带手机”问题更要适应时代教育

“为让学生专心学习”这一初衷是好的，但是从后果我们看到了其反响反而适得其反，这位老师不仅要面临处理和赔偿的问题，还要受到社会舆论的批评。

网友纷纷表示“没收可以，但摔了就是你不对了”、“摔机一时爽，事后须赔偿”、“老师，你任性了”，当然也有家长一派的对学生“带手机进校园”也是深痛欲绝，表示“摔的好！”，一“摔”解千愁，斩断“万恶源”，这样学生才能安心上课学习了。

如今，这位老师必定是要为自己任性的行为付出代价，但这背后的“万恶源”却不得不值得我们深思了，究竟学校该不该明令禁止不准带手机进校园呢？如今，互联网越来越发达，智能手机的功能越来越齐全，4G网络的畅行也把学生带进了一个新鲜的世界，手机就是一个万花筒，转移了学生的目光，上课会被“滴滴”的消息声分心，对学习也越来越不上心了，吃饭、走路、睡觉前都能见到学生党在玩手机，真可谓是“万恶之源”，学校和家长想过无数招、教育无数次，始终都不见成效，这不得不逼老师来一招狠的——摔，摔了罪恶之源，摔了两根清净，摔了一了百了。

但这一招对于学生而言，恐怕只是“治标不治本”，也许他会觉得“玩手机”确实会后果很严重，但他还没有从根本上认为这是错的。而青少年正是出于青春期敏感阶段，是叛逆的，是好奇的，你越阻止他干一件事他就越要干，而且比以前更猖狂，就好比“网瘾少年”一样，如若你对他又打又骂，把他从网吧里拽出来，但他的瘾还在那，戒不掉，甚至还会更严重，这个时候我们不妨用其他的方法来解决，兴许还能有所成效。

现如今，手机已成为我们生活的必需品，它对我们的影响力远不是一个“摔”就能解决的，我们可以通过上课前上交手机来制止学生上课玩手机这一坏习惯，我们也更应该看到手机互联网的优点，它不仅是学生与外界沟通的渠道，也会是学校与家长沟通的桥梁，它能拓宽学生的视野，让他们发现这个新奇的世界，搜寻到更多的课外知识，老师也可以通过手机和学生分享教学经验，创新教学方式，开拓学习思维，通过开发APP软件随时在线上对学生进行辅导，让手机变成一把利剑而不是“万恶源”，虽然这种想法是有点理想化，但实现还是需要靠学校、家长和学生来共同推动的，最终“带手机”已不将是一个让学校老师、家长头疼的问题。

 

【启示与思考】

学生到底该不该在校园内使用手机？这个问题看似简单，答案也是肯定的，但却遭遇到了现实的尴尬。一边是对新鲜事物充满好奇和使用欲的青春学生，一边是以分数论、升学率论成败的学校，还有那些对学校寄予厚望的父母，而智能手机的普及，学校想彻底关闭学校这扇大门来拒绝学生使用手机，似乎已经很难办到。

毕竟，当下智能手机除了具备通话功能外，还具备各种网络、资讯查询功能，在信息化时代，校方简单地以拒绝学生带手机进校园的做法，其实无形中是在物理隔离学生与网络的接触，从这个角度来说，别说学生办不到，当下的成年人又能有几人能够做到一日无网？

教书育人是老师的天职，但孩子的未来又岂是老师一个人的责任？面对已经严重影响孩子学业、校园管理的智能手机，我们的家长、社会是不是也应该反思些什么？不能一味地将责任推给学校，不能一味地将口水吐向老师，引导孩子正确使用手机，监督好孩子的学习，不能让老师唱独角戏。

“怒摔手机”的确值得反思，大到教育理念，小到教育方法，都有不小的偏差。但是，这样的反思，家长也不应缺位。以孩子用手机为例，家长是否管过孩子使用手机？是否对孩子正确对待和使用手机进行了引导和必要的限制？

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责任编辑：董洁

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