按“成绩收费” 演绎“教育软暴力”

【事件介绍】

河南一初中按成绩收费 差生要罚款优秀生不用交

据报道，河南新乡延津县城北学校对班级成绩后十名学生收取200-500元费用，用以奖励排名靠前的学生。当事学生家长告诉记者，自己送上初二的弟弟小张到学校之后，于2月25日收到学校发的“校讯通”，说明当日下午要对小张收费300元钱用以奖励成绩前几名的同学，理由是小张本学期考试成绩靠后。为了不给家里添负担，小张只能向别人借150元，又把自己两个星期150元的生活费交了上去，之后心情十分低落一直想哭。事后有很多家长前往学校向校长抗议乱收费，而校长的解释是“收费是董事长的决定”。

记者看到，当事家长收到的“校讯通”短信里写明小张本学期总分300多分，其中期中成绩占40%，期末成绩占60%，排名年级800名之后，加费300元。而校方出具的收据里，收款事由一项为“加费”，金额300元。

记者联系到延津县城北学校，校方负责人告诉记者，学校按照学生的年级排名收费，不同分数段收费标准不同，成绩差的交钱多，成绩靠前的学生可以不交钱。每个年级都有关于收费的统一标准，学期开始就会在各班级公布。由于该校是私立学校，收费标准由学校的董事会研究确定。该负责人还介绍说，按成绩收费的现象在延津县的私立学校中很普遍，生源好的学校收费整体水平也更高，城北中学每年中考统招都是全县第一，因此收费水平相对高。

当事学生家长向记者证实，城北中学平时放假很少，低年级学生每两个星期休息两天半，清明节等“小假”一般不放，学生整体成绩很好，因此在该县是很热门的学校。一位已经从该校毕业的学生告诉记者，自己当年经历过很多乱收费现象，平时迟到也会被罚款。当她质问老师“钱都去哪了”时，老师的回应是“找学校去”。

“收差生钱奖优生”涉嫌 “教育软暴力”

这所学校以私立学校为由，称收费标准由学校的董事会研究确定。尽管该校是一所私立学校，学校拥有一定的收费自主权，学校的初衷也是为了激励学生提高学习成绩，但是“收差生钱奖优生”的做法显然是不可取的，实实在在是有违教育之道。

不管是姓“公”还是姓“私”，学校都不能随意粗暴侵夺学生正当合法权益。差生没有义务与责任给成绩好的学生以“奖学金”，学校也没有权力让差生拿钱出来。学校此举不仅增加了部分家长的经济负担，还涉嫌滥用教育软暴力，伤害了孩子与家长的自尊心。

学校的出发点或许也是出于好意，是想以弱肉强食的“丛林法则”来“教育”学生，让差生有危机感，让成绩好的学生获得金钱的犒赏，通过金钱刺激学生更加上进。但这种做法，从手段来看，粗暴侵犯了差生的正当权益，让差生交费，于理无据，于法无依；从目的上说，这种做法，也并不能达到其激励学生学习的目的，反倒容易给学生造成不良影响，可说是不仅有违“程序正义”，也违背了“目的正义”。

学校“教育的天平”，很容易倾斜向“好生”一边。比如很多学校让差生坐后坐，好生坐前坐；有的学校组织成绩好的学生去旅游，却让成绩差的学生在学校打扫卫生；学生成绩的好坏，不少家长也会受到影响，差生的学生家长可能受到学校的冷落与白眼，成绩好的学生的家长则更容易受到优待，这样的态度又会传导到敏感的学生身上，容易对差生造成心理阴影。

在当前的考试评价体系之下，让学校真正做到“一碗水端平”，不是一件容易的事情。但是，作为教育人绝对不能忘记：有教无类，对学生一视同仁，这是教育最起码应该做到的基本准则。

相比公立学校，私立学校的收费空间的确是大一些，但是，教书育人的基本理念无论在公办学校还是私立学校，绝对不能被异化。像这种以金钱驱动学生考高分的做法，无非是在向学生传递这样荒谬的价值观：学校里最重要的东西，要么是分数，要么是金钱。

可是，如果学校和老师只知道盯着学生的分数，那就是只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵；如果学生只知道盯着金钱，铜臭一定会沾污孩子整个的人生观。无论向左，还是向右，都是莫大的悲哀。

令人担忧的是，还有多少违反教育规律、有悖师德，伤害孩子心灵的荒唐做法还在被一些教育者沿袭呢？这值得教育部门深思。教育部门应拿出应对措施，不能再任由教育者任意为之，对学生实施“教育软暴力”，腐蚀教育的明天。

按“成绩收费”是一种“教育暴力”

“分数分数，学生命根”。这是二十多年前参加高考时的口号。没有想到二十多年后，“分数”依然重要，并和“金钱”挂上钩，新闻中的学校已给出了证据。实际上，差生收费反应的是我国基础教育中“区别对待”的思想顽疾，这种等级观念让许多青少年受了伤，是一种亟待制止的“教育暴力”。

古有“学而优则仕”，今有学而优则“奖励”，这是好事还是坏事，值得探讨，因为婆说婆有理，但事实不是一场辩论会，总要有个结论。“成绩差收费，成绩好奖励差”，这不是把学生分成三六九等？给部分学生贴“差生”标签吗？尽管校方解释此举是“该校是私立学校，收费标准由学校的董事会研究确定”，但是校方滥施教育软暴力已经伤害了孩子与家长的自尊心。家长的不满情绪溢于言表，就是证明。

教育有句名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。成绩差、表现不好的学生并非无可救药。作为教育者本应该与孩子多交流、多沟通，用温暖、真情去感染孩子。帮助孩子寻找适合自己的学习方法，提高学习兴趣。而不是人为地贴上“成绩差”的标签，这不利于孩子成长。哈佛大学50周年校庆时，曾有人问学校最值得自豪的是什么，校长回答：哈佛最引以自豪的不是培养了6位总统36位诺贝尔奖获得者，最重要的是给予每个学生充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。这句话充分体现了哈佛以人为本的教育理念。只有这样，才能培养出有个性的人才，才能保证每一个学生都得到最大限度的发展。而按“成绩收费”正好与以人为本背道而驰，抹杀了教育的本质。

无论是“成绩差收费”还是“成绩好奖励”，此类教育手段直接戕害的是孩子的心灵，成人世界某些荒谬价值取向毒染到孩子身上。孩子没有错，无论是奖励还是惩罚，都不是孩子们造成的，而是成人将等级观念灌输到孩子的世界。在价值观念多元化，素质教育不断深入人心的今天，老师更应树立以人为本的理念，一切从学生的根本利益出发，让全体学生感受到学习的快乐。而不能任意伤害孩子的自尊。令人担忧的是，有多少违反教育规律、有悖师德，伤害孩子心灵的荒唐做法还在被一些教育者沿袭呢？值得教育部门深思。

青少年是中国的未来。少年中国，少年强，则中国强。希望教育部门能拿出应对措施。因无论公立、私立学校都是“育人”场所，我们要有正确的“树人”精神，不能再任由教育者任意为之，对学生实施教育软暴力，腐蚀教育的明天。

【启示与思考】

曾经有句玩笑话是“谈感情，伤钱”。没想到现如今，在一些学校里却出现了“谈分数，伤钱”的情况。

学生成绩落后，应该也让学生很尴尬，但是差等生他们愿意在后面排着吗？他们也不愿意，无论是什么原因让他们成绩落后的，他们也不愿意在后面站着，毕竟每一个学生都有自尊心，因此成绩不好的学生，其内心应该相当失落。而如今学校又出现这样的规定，让后十名学生掏钱奖励学习好的学生，这着实是对后十名学生的经济处罚，即使是私人学校，这样做也是对学生个人的不尊重。再者就是学生不可能都优秀，即使是学习成绩都优秀的，也有人排在后十名。再者最关键得是人的智力不一样，脾气也不一样，学习方式也存在着很大的不同，同时对于学习认知度也存在着很大的不同，如何能够让他们的成绩都进入到前十名之内呢？学生成绩不好了，本应该安慰，如今校方没有安慰他们，反而对他们进行收费处罚，这对孩子们惩罚更应该是雪上加霜！这样的教育方式，怎么不会让孩子产生厌学的情绪呢？再者就是如果其父母再不理解孩子，在这一事件中对孩子严加管教批评，会不会对孩子心身健康造成更大的伤害呢？

教育孩子是学校主要的责任，孩子学习成绩不好，学校老师在找孩子自身原因的同时也应该好好地反省一下，在教育孩子的过程中是不是真正负责了，对于个别孩子在平时教学时是不是做到了针对性教学了，让其学习知识和做人的道理，是不是自己真正尽力了。即使是真正尽力了，还要努力而为之，能够让孩子在学习上有所进步。可是他们却没有做到，相反地想通过经济惩罚的方式激励孩子进步，这样的方式真正是绝无仅有，够有艺术创想的。

显然，在“应试思维”下，“素质教育”是也只能是一句口号而已。“应试思维”不祛，类似新闻中的“奇葩”事件就不会绝迹。这就要求教育部门要彻底改变应试教育制度，从体制、机制上突破教育改革的瓶颈，只有这样，学校和教师才能真正摆脱“应试思维”的束缚，转变教育方式和理念，我们的教育才能真正走出“重分数，轻能力”的应试教育窠臼。

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责任编辑：佘小莉

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