走，带着孩子去寻找理想

“六一”到了，我们在祝愿孩子们“节日快乐”的同时，也应该想一想我们这些“大人们”的责任。

我们教育孩子责任确乎重大。然而，究竟怎样才算是“得法”呢？我们应当把带领孩子去寻找理想作为一个重大课题。

我们的圣人孔子说过：“吾十又五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”圣人说的“志”，就是理想和人生奋斗目标。可见，圣人的理想建立是很早的事，惟其早，才能够起步快，把心思全用在了为理想奋斗之中。

教育的终极追求其实就是帮助下一代尽早确立合适的奋斗目标，赋予人追求理想生活的动力。而这个过程是无比艰难的，孩子发展的不确定性和多边性，使他们对这个世界越看越新奇，他们对未来的想法有时甚至是朝秦暮楚、见异思迁。这不是孩子的不成熟，恰恰说明了世界的丰富多彩。好的教育者，就是善于要拨开层层云雾，寻找孩子真正的理想蓝天。

孩子们最富于想象。他们的童年之所以快乐，与他们丰富的遐想能力分不开。他们能够天然地对美好的、温暖的、乐观的事物进行积极捕捉，超越现实，感受美好。他们的思维单向、片面，想象简单，只从乐观的角度出发，从来没有危害、悲观等消极方面的思维。不像成人那么多极、多面，善于全面地、历史地、辩证地看待事物，对负面结果、不利现实考虑过重，因而形成了所谓的成熟。而我们对孩子的教育往往过度注重现实，忽略了理想教育的引导，使孩子理想感降低，对理想生活的追求淡漠，实际上是折断了孩子理想的翅膀，得不偿失。

想象能力是思维活跃、情感丰富、具有创新精神的表现。他们天然地对生活中美好的事物感受力强，善于憧憬乐观的未来。他们虽然不知道未来究竟怎么样，也无须知道未来的究竟，但他们依然对未来的美好不动摇。可能他们今天向你描绘了一个红色的未来，也许明天会向你描绘一个蓝色的未来，也许到了后天那蓝色的未来也没有了，又变成了绿色的未来。我们千万不要以成人的目光挑剔，儿童未来的不确定性决定了他们未来的空间发展无限。如果我们读多了名人传记，看多了电视采访，或许获得一种认识，就是这些名人都是从小就立下了这方面的志向，并数十年如一日含辛茹苦地坚持，才取得了如此骄人的成绩。我想，这也许是写作者出于对人物理想刻画的需要而进行的合理想象，未必就是当时人物的真实动机。把理想人物刻画成小大人，实际上就是把当时人物从生活中、从普通人物中剥离出来，贴上了名人标签。

想象就精神层面而言也是一种现实。有了想象，感觉到世界的美好，填补了生活中无奈的缺憾。每一位浪漫主义的诗人骨子里都有丰富想象力的因子。李白说“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”毛泽东同志说“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。”苏东坡说“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ ”他们说的话其实在某种程度上是异想天开，海阔天空我独往，天高地遥神思飞。我们只能在诗人的浪漫幻想中感受美、欣赏美。从这个角度说，儿童都具有浪漫的潜质。保护儿童的想象力，就是保护儿童未来梦想。而这些不着边际的幻想，在孩子的成长中会随着他们兴趣的变化和素质的提高，逐步变得集中而明朗。

现代教育的飞速发展，使我们对教育的迫切性应接不暇。由想象到理想的发展过程，因为教育的忙碌而下线。我们已经习惯了将自己的思想与现实达成一种和解、妥协，作为自然状态，并称之为理想生活。我们承受了生活中太多的压力和磨难，想通过苦口婆心地诱导，使孩子早日明白生活的不易，早日勇敢地面对现实。我们忽视了尊重孩子的需要、实现自我价值的需要，想帮助孩子选择一条理想化的道路。理想在现实的压力面前是一种奢侈品，我们的孩子接受了生活的压力，失去了生活的快乐。比如升学的压力、高考的压力、就业的压力等等，对一个普通家庭来说，其压力之大确实可以想象。如果无视这些压力的存在，而去高言理想，我觉得似乎就是自欺欺人。但是一味渲染现实压力，忽视理想教育和引导，更是对孩子不负责任的教育。

理想到底在哪里？它不在云雾中，也不在山林里，它在辛勤的工作中，它在勤劳的汗水里。理想其实就是从生活中升腾的一种精神目标，它与现实生活、历史生活、未来生活密切相关。理想的确立，不是以年龄为标志的。孔子是“三十而立”，齐白石也是成人之后先木匠而画家。理想确立是在人生目标逐步定向之后，自然而然到来的。

我们的教育就是要让孩子逐步接受生活的艰辛，于困苦中乐观而坚定地生活，慢慢扬起理想的风帆。沧海横流方现英雄本色，深山危崖乃生奇异灵芝。我们不能为孩子树立理想，理想终究是要孩子将来自己寻找的，但我们可以为孩子提供寻求理想的寻找方式，那就是坚忍不拔、勇往直前、乐观生活。

最可悲的是连我们自己在内，许多人终其一生没有过理想，把无奈的生活状态作为理想。我们不要把自己的人生观设计为一种理想，鼓励孩子攀登。鼓励孩子向新的，连我们自己未必认识的方向出发，或许就是一种理想。鲁迅先生说过，“世上本没有路，走的人多了，便成了路。”我们说过要做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人，但每个人能有几何，应该自己知道。对于不懈追求的人来说，理想是永远存在的，关键在寻找，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。 即使你不能成为孩子寻求理想的动力，但千万不能成为孩子进步的绊脚石。

想象与理想，是人生前进的源动力。想象使我们对未来无限渴望，而理想是人生要实现的长远设想，它在目标的前方。我们的责任就是欣赏孩子们的想象，帮助孩子们制定切实可行的目标，鼓励孩子去寻找自己的理想。电视上常说，“心有多大，舞台就有多大。”让我们用爱心引导孩子，为孩子插上理想的翅膀，让孩子飞得更高吧。

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责任编辑：于川

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