客观理性看待高考“状元”

聚焦高考状元、高分考生，择校、生源大战白热化……俨然成了高考放榜之后出现的必然景观，尽管有识之士一再呼吁回归“理性”，教育主管部门也一直要求“降温”，却似乎总是挡不住各方炒作的冲动。一些学校总是乐此不疲地“广而告之”，高考状元个人及其家庭信息、学习秘笈等亦成为媒体、网络追逐的热点，既人为放大了高考榜单“有人欢喜有人愁”的悲喜色彩，又显露出与素质教育格格不入的功利思想。

诚如有关人士指出，高考状元的生成，既有天赋方面的优势，更离不开平时的刻苦学习，也有学习技巧的因素，但终究没有可复制性，也不可能人人都成为高考状元，过度热捧高考状元，不但给当事人带来困扰，而且可能诱发虚荣心理，弱化进取心态。早前有媒体梳理发现，那些进入理想高等学府深造的历年“高考状元”们，成长为行业“状元”者其实也是凤毛麟角，无节制炒作难免给社会造成误导甚至滋生负面影响。

全社会的高考情结催生“状元热”原本不难理解，但相比而言，那些处于弱势的高考“落榜者”显然远比“状元”们更需要关注关心、帮助他们消解消极情绪，理性认识高考得失，鼓励、引导他们根据实际寻找合适的创业成才路径，在渠道、资源等方面给予力所能及的扶持，才是社会应有的理性、情怀和责任。热衷为高考状元“锦上添花”，怠于为落榜者、困难学子“雪中送炭”，如此“厚此薄彼”是开明、文明社会不该有的势利。

高考只是人生经历的一个重要驿站，高考成功并不意味着从此一帆风顺，一定会成为“人生赢家”；高考失利同样并不意味着就此输了未来，没有人生出彩的机会。不恣意放大高考放榜后的悲与喜，不刻意渲染上榜与落榜的情绪反差，不把高考放榜当成“状元”们的独角戏，既需要考生保持认知定力，无论高考分数理想与否都能辩证、冷静、乐观对待，理性规划自己未来的人生，也需要家长、学校予以正面引导，防止个别学子陷于沉沦，更需要媒体做出应有的担当，主动为“状元热”退烧。只有全社会以平常心看待高考、对待高考成绩、善待高考学子，我们的教育才有望远离浮躁，教育公平也才会得到更完美体现。  

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责任编辑：于川

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