浙江省培育和践行社会主义核心价值观从娃娃抓起

点滴德育浸润心田

孩子们大多不喜欢爸爸妈妈的唠叨，那么应该怎样正确引导他们？在金华东市街小学，校长贾秀军通过一堂不教唱腔、身段的婺剧课，让孩子们羞红了脸、低下了头，也种下了一份对父母的理解和感恩之情。

这堂课名叫“美丽的唠叨”，以婺剧《白鲞娘》片段为开头，讲述的是两位妈妈发现自己的儿子偷白鲞后截然不同的表现和态度。这堂课选用的教材是由该校师生共同编撰的婺剧读本《婺剧小故事》。

在新生家长会上，家长们观看了这堂课的视频，瞬间引起共鸣：充满浓郁生活气息的戏曲素材，将德育巧妙而有效地渗透到孩子的认知、语言和行为中，最终内化为自身的道德修养。润物细无声，这不就是教育的最高境界吗？

现在，“欢欢喜喜学婺剧，堂堂正正学做人”成为东市街小学最有特色的校园文化。低段班学《婺剧小百科》，中段班读《婺剧小故事》，高段班欣赏《婺剧小韵文》，婺剧中的历史典故变成了一个个德育样本。同样让人欣喜的是，这种润物细无声的教育形式也在为专业艺术剧团寻找着接班人。

除校本课程外，浙江省各地还推出德育地方课程教材，并作为一门必修课列入中小学地方课程教学计划，为中小学生“扣好人生的第一粒扣子”。在编写应用地方课程通用教材《人·自然·社会》的基础上，2012年，浙江省又组织编写了中小学德育地方教材《小公民》《浙江人》《浙江潮》。地方教材以大量蕴含浙江精神的“浙江人”“浙江事”，阐释了社会主义核心价值观，发挥育人作用。

孩子们大多不喜欢爸爸妈妈的唠叨，那么应该怎样正确引导他们？在金华东市街小学，校长贾秀军通过一堂不教唱腔、身段的婺剧课，让孩子们羞红了脸、低下了头，也种下了一份对父母的理解和感恩之情。

这堂课名叫“美丽的唠叨”，以婺剧《白鲞娘》片段为开头，讲述的是两位妈妈发现自己的儿子偷白鲞后截然不同的表现和态度。这堂课选用的教材是由该校师生共同编撰的婺剧读本《婺剧小故事》。

在新生家长会上，家长们观看了这堂课的视频，瞬间引起共鸣：充满浓郁生活气息的戏曲素材，将德育巧妙而有效地渗透到孩子的认知、语言和行为中，最终内化为自身的道德修养。润物细无声，这不就是教育的最高境界吗？

现在，“欢欢喜喜学婺剧，堂堂正正学做人”成为东市街小学最有特色的校园文化。低段班学《婺剧小百科》，中段班读《婺剧小故事》，高段班欣赏《婺剧小韵文》，婺剧中的历史典故变成了一个个德育样本。同样让人欣喜的是，这种润物细无声的教育形式也在为专业艺术剧团寻找着接班人。

除校本课程外，浙江省各地还推出德育地方课程教材，并作为一门必修课列入中小学地方课程教学计划，为中小学生“扣好人生的第一粒扣子”。在编写应用地方课程通用教材《人·自然·社会》的基础上，2012年，浙江省又组织编写了中小学德育地方教材《小公民》《浙江人》《浙江潮》。地方教材以大量蕴含浙江精神的“浙江人”“浙江事”，阐释了社会主义核心价值观，发挥育人作用。

第二课堂实践育人

周末，杭州“Do都城”少儿社会体验馆里好不热闹，每个岗位都贴出了招聘需求，应聘的“市民”络绎不绝：“邮递员”的应聘条件是敬业负责，吃苦耐劳，会看地图；“法官”要求公平公正，执法为民，分析能力强，小学三年级以上；“医生”则要求责任心强，为病人着想，文明礼貌，讲卫生……

“Do都城”少儿社会体验馆是国内首家青少年体验类教育场馆。在模拟城市中，孩子们的身份是“市民”，可以像大人一样尝试各项工作，体验求职应聘、创业工作、理财消费、依法纳税等社会生活情境，感知社会运行规则，体会城市生活精神，品味劳动的成果与快乐，在玩乐中提高对真实世界的认知与适应能力。

对于孩子们而言，社会主义核心价值观中的“爱国”“敬业”“诚信”“友善”不再是高高在上的词语，而是可感可知的行为准则。在对各个岗位的接触中，也在孩子们心中埋下了“家事国事天下事事事关心”的种子，在潜移默化间把思想品德的提升内化于心，加深社会责任感。

孩子们知识的长进、人格的健全、品德的修养，不仅需要“有字书”中的知识作指导，更需要从实践的“无字书”中汲取营养。2008年起，杭州市推出青少年学生“第二课堂”，建成基地112家，约1500万人次的中小学生走进“第二课堂”。

放眼全省，各地的农村文化礼堂已普遍成为当地学校开展德育教育的“第二课堂”。传统文化传承体验、未成年人安全教育、课程辅导课外实践……一系列既丰富多彩又特色鲜明的假期课程和活动，进一步丰富了青少年的精神文化生活。

责任编辑：王妗

文章来源：http://www.71.cn/2017/1109/972840.shtml