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  • “十四五”基础教育改革发展的基本走势

    “各级各类教育的普及在未来若干年甚至到2035年,仍然是教育改革发展的战略重点。其中,基础教育的普及是重头戏。”在“2021新京智库春季峰会”教育主题论坛上,教育部教育发展研究中心...[详细]
    时间:2021-06-07 14:02 查看:16991次
    标签:陈如平“十四五”教育改革高质量发展教育体系

  • 陈如平:“十四五”基础教育改革发展的基本走势
    陈如平:“十四五”基础教育改革发展的基本走势

    “各级各类教育的普及在未来若干年甚至到2035年,仍然是教育改革发展的战略重点。其中,基础教育的普及是重头戏。”在“2021新京智库春季峰会”教育主题论坛上,教育部教育发展研究中心...[详细]
    时间:2021-05-31 15:15 查看:4309次
    标签:陈如平“十四五”教育改革高质量发展教育体系

  • “十四五”基础教育改革发展的基本走势

    “各级各类教育的普及在未来若干年甚至到2035年,仍然是教育改革发展的战略重点。其中,基础教育的普及是重头戏。”在“2021新京智库春季峰会”教育主题论坛上,教育部教育发展研究中心...[详细]
    时间:2021-05-31 13:59 查看:657次
    标签:陈如平教育改革高质量发展教育体系

  • “十四五”基础教育改革发展的基本走势

    “各级各类教育的普及在未来若干年甚至到2035年,仍然是教育改革发展的战略重点。其中,基础教育的普及是重头戏。”在“2021新京智库春季峰会”教育主题论坛上,教育部教育发展研究中心...[详细]
    时间:2021-05-31 13:32 查看:1209次
    标签:陈如平教育改革高质量发展教育体系“十四五”

  • 坚持正确的办学方向

    当前,坚持社会主义办学方向,必须要做到以下几个方面:一是学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述;二是坚持党对教育工作的全面领导;三是贯彻党的教育方针;四是建立健全立德树人落实机制;...[详细]
    时间:2021-05-31 13:31 查看:1776次
    标签:陈如平教育改革高质量发展办学方向

  • 普及仍是我国教育改革发展的重点任务

    《中国教育现代化2035》提出,2035年主要发展目标是:建成服务全民终身学习的现代教育体系、普及有质量的学前教育、实现优质均衡的义务教育、全面普及高中阶段教育、职业教育服务能力显...[详细]
    时间:2021-05-31 13:30 查看:999次
    标签:陈如平教育改革高质量发展

  • 建设高质量教育体系成为长远目标

    在陈如平看来,高质量教育体系应该囊括服务全民终身学习的教育体系、德智体美劳全面培养的教育体系、社会主义现代化强国建设需要的教育体系等多方面。他表示,建设高质量教育体系是长远目标。<...[详细]
    时间:2021-05-31 13:29 查看:842次
    标签:陈如平教育教学教育体系高质量发展

  • 推进育人方式改革是关键

    培养什么人,是教育的首要问题。针对育人方式改革,陈如平进一步解析称,一是从目标上,坚持全面育人;二是在内容上,实施全要素育人,包括思政育人、课程育人、教学育人、活动育人、文化育人、...[详细]
    时间:2021-05-31 13:26 查看:794次
    标签:陈如平育人方式教育教学

  • 探索新时代教育教学方法是基本策略

    习近平总书记指出,希望广大教师不忘立德树人初心,牢记为党育人、为国育才使命,积极探索新时代教育教学方法,不断提升教书育人本领,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新...[详细]
    时间:2021-05-31 13:23 查看:1260次
    标签:陈如平教育教学新时代

  • 19世纪英国公学的家庭伴读

    家庭伴读是19世纪中后期英国公学的特有现象。当时公学改革最为成功的英格兰拉格比公学(Rugby)同时也是家庭伴读最为典型的学校。现有资料表明,大约是在1842年约翰·沃尔(John Woll)担任校长期间,就已出现这种现象。当时拉格比公学学...[详细]
    时间:2011-10-26 14:57 查看:785次标签:陈如平

  • 如何提出和提炼学校的办学理念

    早在上个世纪90年代,就有学者主张“走向理念办学”,认为学校不能拘泥于陈旧的管理模式和满足于短期的规模效益,而应确立一个全新的办学理念来指导办学活动和规范办学行为。[i]由于这种主张明确指出学校发展不能只凭经验和依靠行政指令而是要...[详细]
    时间:2011-10-26 14:57 查看:1009次标签:陈如平

  • 学校办学理念的“二元结构”现象剖析

    早在上个世纪90年代,就有学者主张“走向理念办学”,认为学校不能拘泥于陈旧的管理模式和满足于短期的规模效益,而应确立一个全新的办学理念来指导办学活动和规范办学行为。[i]由于这种主张明确指出学校发展不能只凭经验而是要建立在先进的办...[详细]
    时间:2011-10-26 14:57 查看:980次标签:陈如平

  • 澄清“发展个性”中的几点模糊认识

    一、“发展个性”与“全面发展”并不对立 坚持全面发展是我国学校教育不容置疑的根本目标。因此,在强调发展个性时,首先要弄清和理顺这个目标之间的基本关系。现在有一种观点认为,坚持全面发展,就不该突...[详细]
    时间:2011-10-26 14:57 查看:441次标签:陈如平

  • 教学手段拒绝“孰优孰劣”简单判断

    随着现代教育技术的出现和迅速发展,人们逐渐认识到教学手段作为教学活动一种重要要素的地位、功能和作用。但是,由于在发展和运用教学手段时,出现了仅讲求实际运用效果却轻视其基本功能的认识、只看重现代化教学手段而忽视科学合理综合运用的现象,造成了一些认识上的混乱...[详细]
    时间:2011-10-26 14:57 查看:484次标签:陈如平

  • 美国教育管理理论运动及其研究述评

    一、20世纪50年代美国教育管理研究的转向 20世纪40年代末至80年代是美国教育管理思想发展的一个极为重要时期,一般教育管理著作都称之为“社会科学时期”(Social science appro...[详细]
    时间:2011-10-26 14:57 查看:1501次标签:陈如平

  • 管理创新与学校发展

    创新的重要意义是不言而喻的。它对于一个民族来说,是一种不竭的动力;它对于一所学校来说,也是如此。学校要发展,需要管理创新;只有不断开拓创新,学校才能更快的、更好的、更有效的发展。  一、传统学校管理的四大弊端  ...[详细]
    时间:2011-10-26 14:57 查看:582次标签:陈如平

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