统筹推进劳动教育融入大中小学思政课一体化建设,是实现学生德智体美劳全面发展的必要途径。以一体化思维把握劳动教育的阶段性与规律性,凸显劳动教育的连贯性、整体性与实效性,需要厘清并明确劳动教育融入大中小学各学段思想政治教育的侧重点,注重教育内容与形式的统一。...[详细]
时间:2022-01-05 11:00
查看:1871次标签:劳动教育思想政治理论课劳动价值
“五一”国际劳动节前后,各地以各种形式致敬劳动者、礼赞劳动者、表彰劳动模范,激励人们弘扬伟大的劳模精神、劳动精神,进一步在全社会营造劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的浓厚氛围。今年“五一”劳动节非同寻常。突如其来的新冠肺炎疫情,是新中国成立以来传...[详细]
时间:2020-05-06 09:34
查看:449次标签:“五一”国际劳动节抗击疫情劳动价值
劳动在不同的时期有不同的价值阐释,如何将新时代的劳动价值阐释出来,劳动者的生活、文化能否成为引领社会的主流文化之一,能否为社会的价值体系提供一种新的价值观,乃至一种有吸引力的、让人向往的生活方式,是我们共同面临的话题。或许,在现有的社会结构和市场环境中,以影视...[详细]
时间:2018-04-11 15:26
查看:665次标签:影视作品市场经济新时代劳动价值劳动者
纵观整个转形理论史,争论的关键在于以下两点:一是转形问题研究的初始条件是什么?二是转形过程中的约束条件或不变性条件是什么?为转形模型设定不同的初始条件和不变性条件,会造成结论完全不同。...[详细]
时间:2015-09-22 08:58
查看:1520次标签:陈旸马克思主义转形研究劳动价值
2015年庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会4月28日在京举行。习近平总书记在会上发表重要讲话指出,要创造更多就业岗位,不断增加劳动者特别是一线劳动者劳动报酬。...[详细]
时间:2015-04-30 14:54
查看:369次标签:张海英劳动者报酬宏观经济劳动价值
1843年底,马克思开始研究经济学时,对李嘉图的劳动价值论多有质疑,是持否定态度的。马克思不赞成李嘉图把劳动创造价值建立在抽象了资本主义竞争这一基本假定的基础上。1844年底到1846年间,随着唯物史观的创立,马克思自然地由劳动价值论的质疑者转变为赞成者、接受...[详细]
时间:2015-01-07 09:44
查看:1376次标签:顾海良劳动价值科学革命马克思
《资本论》可简单归纳总结为,全书讲了一个基础、一个中心、三个过程,贯穿了三条线索,讲了十大理论,得出了一个结论。
具体内容请看报告。...[详细]
时间:2014-11-14 18:51
查看:3935次
标签:张燕喜资本论剩余价值劳动价值
我们应以包容的心态接纳农民工,增加对农民工的文化认同,为农民工创造良好的社会氛围,而不要因为民工赚了点钱,就感到“真心不是滋味”。...[详细]
时间:2013-06-21 15:54
查看:318次标签:逆天农民工工资体力劳动者脑力劳动者劳动价值