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  针对当前“两个课堂”融合实践中存在的资源“壁垒”、供需“温差”与目标“偏差”等现实困境，应统筹好认识论、方法论与实践论三个层面。在认识论上，须破除“两张皮”的割裂论、“主辅论”的主次观与“选择题”的功利观，筑牢一体化育人的思想政治根基。在方法论上，需从内容、师...[详细]
  时间：2026-03-24 16:57 查看：35次标签：大思政课社会课堂融合实践