关于高职教育的相关内容查看全部标签

• 工匠精神融入新时代高职教育

  习近平总书记在党的二十大报告中指出：“加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才。”这一要求充分体现了党中央对培养大国工匠、弘扬工匠精神的高度重视，为职业院校开展思想政...[详细]
  时间：2023-06-26 14:36 查看：658次标签：工匠精神高职教育思想政治教育
• 筑牢民族复兴技术技能人才支撑
  

  中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对职业教育工作作出重要指示强调，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。要坚持党的领导，坚持正确办学方向，...[详细]
  时间：2021-04-14 11:14 查看：829次
  标签：罗振轩技术技能人才高职教育
• 立德树人：践行社会主义核心价值观的重要维度

  开展专业、专注、精准、创新和个性化培养的职业技能教育，必须坚持社会主义核心价值观为先导，促使学生养成认真、严谨的处世态度和形成一丝不苟、敬业守信的职业素养，培养教育学生具备未来大国工匠的基本素质。...[详细]
  时间：2018-08-30 10:02 查看：598次标签：立德树人高职教育社会主义核心价值观
• 价值观培养，高职教育不能缺少

  高职学生重能务实的发展取向与高职教育人才培养的目标取向不完全一致。高职教育培养的人才要能够适应我国经济社会发展对人才的要求，既具有服务中国制造2025的能力和服务经济社会发展的水平，又具有诚实守信、崇尚科学、追求真理的思想观念和职业精神。...[详细]
  时间：2016-08-16 14:51 查看：477次标签：邹宏秋核心价值观高职教育价值观
• 尹绪忠：高职教育内涵发展的未来

  不自信无以立根本，不批判无以识天下，不创新无以图未来。理论建设是高职转轨的逻辑起点，理论是实践的结晶、历史的积淀、行动的指南，理论建设是理论自信的先决条件，理论自信是道路自信的基本前提。...[详细]
  时间：2016-05-05 14:28 查看：1581次标签：尹绪忠高职教育理论建设科研教师
• 高职需要什么样的“培养观”

  中国是职业教育的大国，不断向先进国家学习，积极应对21世纪三大技能的学习给我国职业教育带来的变化与挑战，要通过接轨世界人才培养新标准、新目标来调整我们教育的人才培养目标，引领我们的职业教育改革。...[详细]
  时间：2016-02-16 14:00 查看：659次标签：管平高职教育职业教育本科创造性思维
• 供给侧改革：高职教育如何入手

  高职教育的供给侧改革，要在市场需求的导向下，把专业建设和结构优化作为提高人才培养质量的改革基础和改革重点，从“需求端”和“供给侧”两方面协调“共振”，促进市场需求和人才供给的良性互动。...[详细]
  时间：2016-01-26 14:22 查看：820次标签：高职教育供给侧改革专业市场导向
• 产业升级需要高职教育的创新发展

  在新时期，高职院校的重要历史使命是必须培养出千千万万个像上世纪五六十年代那样的大批技术革新能手。这就需要正确处理好“三大关系”，即理论适用为度和适当强化技术基础的关系；以工作过程为导向和以技术活动全过程为导向的关系；面向现实的实务教育和面向未来的创新教育的关系...[详细]
  时间：2016-01-19 14:34 查看：668次标签：俞仲文产业升级高职教育创新
• 高职教育：如何创新发展？

  《决定》明确要扩大职业院校在专业设置和调整、人事管理、教师评聘、收入分配等方面的办学自主权，推行管办评分离、强化督导评估。这是一种“政府指路学校走”的新模式。...[详细]
  时间：2015-11-24 09:52 查看：808次标签：高志研高职教育创新发展办学理念
• 高职“高烧”是教育病也是社会病

  对于建立现代职业教育体系，我国已制订整体方案，问题在于，在关键领域，还有待突破，按照教育管办评分离改革的要求，政府必须把办学自主权和评价权放权给学校和社会专业机构，但目前看来，放权并不顺利，尤其是地方政府部门，还用传统思路管教育、介入学校办学。要使高职“退烧”...[详细]
  时间：2015-09-08 09:09 查看：321次标签：熊丙奇高职教育社会病学历
• 关于我国高职教育国际化现状的思考

  在经济转型与全球化背景下，我国的高职教育必须尽快走出本土化发展的窠臼，提高高职教育国际化的参与意识与竞争意识。在国家和院校两个层面，抓紧制定和实施高职国际化战略，利用国际优质教育资源以加快内涵建设，在引进先进理念、技术与方法的同时，输出我们的特色教育、文化和价...[详细]
  时间：2015-07-02 14:09 查看：1180次标签：姬玉明高职教育国际化教育改革
• 靠什么“创造人才红利”
  

  由于产教融合是一种主体多元、价值诉求多向、关系交错复杂的合作形态，不同地区、不同学校最佳的产教合作模式未必完全一致，但有一点应该是统一的，即合作主体必须有各自的利益点、必须能够获得...[详细]
  时间：2014-04-14 10:35 查看：487次
  标签：时宁国高职教育创造人才
• 高职教育，怎样迈出国际化脚步

  在中国教育体系中，高等职业教育作为一种类型教育而更具特色。客观地分析，在内涵发展层面，高职教育的体制机制建设日益完善，正在从规模拓展向内涵发展转型；在教育功能发挥层面，高职教育的崛起，为国家培养所需要的各类高技能专门人才发挥了积极作用。...[详细]
  时间：2014-02-09 15:55 查看：1027次标签：邱开金高职教育国际化本土化
• 德国双元制大学对我国高职教育的启示

  在深化教育改革加强素质教育和创新教育的今天，我国高等职业教育得到了迅猛发展，同时面临许多新问题，需要研究和解决。德国是世界上开展职业教育较好的国家，曼海姆双元制大学是德国职业教育的一个缩影，它的培养目标可以说与我国高等职业教育的培养目标不谋而合，它的许多做法和...[详细]
  时间：2013-11-01 14:44 查看：3550次标签：赵居礼德国双元制大学高职教育启示
• 一个西部贫困县的职教探索

  泾源县位于宁夏最南端，六盘山腹地，是国家级贫困县。该县唯一的职业中学成立于1984年，长期以来，职业中学因为生源严重不足，一直承担普通中学教学任务，直到2009年，才从普通中学转向职业中学。...[详细]
  时间：2013-10-21 15:41 查看：925次标签：高职教育西部群众路线教育实践活动